| A. | 向左 | B. | 向右 | C. | 不變 | D. | 無法確定 |
分析 光合作用的可通過對二氧化碳的吸收量來表示,光照強度是影響光合作用強度的一個非常重要的外界環(huán)境因素.從圖示可以看出,在一定范圍內(nèi),從a到b點,隨光照增強,光合作用強度增加,呈現(xiàn)出一種正相關(guān);當超過b點時,隨著光照的繼續(xù)增強,光合作用強度不再增加,據(jù)此解答.
解答 解:陰生植物人參要求的光照強度較陽生植物松樹低,因此陰生植物光合作用強度達到最高時,需要的光照強度較陽生植物低,也就是人參達到最大光合作用強度時所需的光照強度較低,因此,如果將該圖改繪為人參的曲線時,b點應向左移.
故選:A
點評 理解光照強度影響光合作用是解題的關(guān)鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 1次 | B. | 2次 | C. | 3次 | D. | 4次 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 制作人口腔上皮細胞臨時裝片,染色的方法是掀開蓋玻片,滴入染液 | |
| B. | 綠色植物在光下制造淀粉的實驗中,盆栽天竺葵黑暗處理是為了耗盡葉中原有的淀粉 | |
| C. | 觀察血液分層實驗中,加入抗凝劑是為了防止血液凝固 | |
| D. | 利用碘液可以鑒定食物的成分中是否含有淀粉 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 因感到痛而把手縮回 | B. | 只是縮手,但感覺不到痛 | ||
| C. | 只能感到痛,但不能將手縮回 | D. | 先把手縮回,然后感到痛 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:判斷題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 胚胎→受精卵→胚胎→胎兒 | B. | 胚胎→胚泡→受精卵→胎兒 | ||
| C. | 受精卵→胚泡→胚胎→胎兒 | D. | 受精卵→卵細胞→胚胎→胎兒 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 生命起源于原始陸地 | B. | 生命起源于生物物質(zhì) | ||
| C. | 生命起源于原始海洋 | D. | 現(xiàn)代地球上可能再形成原始生命 |
查看答案和解析>>
國際學校優(yōu)選 - 練習冊列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com