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根據(jù)如圖,回答下列問題.
(1)圖中共有
5
5
 條食物鏈,這些食物鏈彼此交錯連接形成了
食物網(wǎng)
食物網(wǎng)

(2)食物鏈中生產(chǎn)者與消費者的關(guān)系是
捕食
捕食
的關(guān)系.
(3)該圖作為一個生態(tài)系統(tǒng)還缺少
非生物成分
非生物成分
分解者
分解者

(4)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是

(5)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著
食物鏈
食物鏈
食物網(wǎng)
食物網(wǎng)
流動的
(6)如果有毒物質(zhì)進入這個生態(tài)系統(tǒng),含有毒物質(zhì)最多的是
分析:在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng),生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.生態(tài)系統(tǒng)具有相對的穩(wěn)定性和自我調(diào)節(jié)的能力.生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿食物鏈流動的.通過熟記生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的作用進行解答.
解答:解:(1)食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu).每條食物鏈的起點都是生產(chǎn)者(綠色植物)箭頭指向初級消費者(植食性動物)箭頭指向次級消費者(食肉動物)箭頭指向次級消費者(食肉動物).該圖中共有5條食物鏈:分別是草→兔→狐、草→鼠→狐、草→兔→鷹、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹.這些食物鏈相互交織形成食物網(wǎng). 
(2)生產(chǎn)者指的是綠色植物.它們利用光能,通過光合作用,把無機物制造成有機物,并將光能轉(zhuǎn)化為化學能儲存在有機物中,為生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物提供物質(zhì)和能能量.消費者指的是各種動物.它們的生存都直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機物.生產(chǎn)者和消費者之間形成了捕食關(guān)系.
(3)生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的.生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物.根據(jù)獲得的營養(yǎng)和能量的方式,生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費者、分解者.該圖作為一個生態(tài)系統(tǒng)還缺少非生物成分和分解者.
(4)生產(chǎn)者指的是綠色植物.它們利用光能,通過光合作用,把無機物制造成有機物,并將光能轉(zhuǎn)化為化學能儲存在有機物中,為生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物提供物質(zhì)和能能量.該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草.
(5)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量流動是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的.其中的能量流動的特點是單向流動,逐級遞減的.(6)在生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質(zhì)(重金屬等)在食物鏈中隨著營養(yǎng)級別的增高有富集現(xiàn)象,營養(yǎng)級別越高所積累的有毒物質(zhì)越高.在這個生態(tài)系統(tǒng)中鷹的營養(yǎng)級別最高所以所積累的重金屬污染物最多.
故答案為:(1)5 食物網(wǎng) (2)捕食 (3)非生物成分 分解者 (4)草 (5)食物鏈 食物網(wǎng) (6)鷹
點評:本題考查學生對生態(tài)系統(tǒng)的組成和各部分的作用,食物鏈和食物網(wǎng)、生物富集的概念等知識點的理解,屬于基礎題.考生要熟記.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?贛州)如圖是某一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)示意圖,根據(jù)圖回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,非生物成分除了水、空氣、溫度外,還應該有

(2)圖中禾谷類植物通過光合作用合成有機物,為其它生物提供物質(zhì)和
能量
能量

(3)圖中食蟲鳥與昆蟲之問的關(guān)系是
捕食
捕食
關(guān)系.
(4)細菌、真菌在此生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
分解者
分解者

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為顯微鏡結(jié)構(gòu)圖,請根據(jù)圖回答下列問 題.
(1)填出下列番號所示的名稱.
a
目鏡
目鏡
b
轉(zhuǎn)換器
轉(zhuǎn)換器
c
物鏡
物鏡
 g
粗準焦螺旋
粗準焦螺旋
f
反光鏡
反光鏡

(2)在制作人口腔上皮細胞臨時裝片時,應首先在潔凈的載玻片中央滴一滴
生理鹽水
生理鹽水
,進行染色時,可把一滴稀碘液滴在
蓋玻片
蓋玻片
的一側(cè),在另一側(cè)用吸水紙吸引,使染液浸潤標本的全部.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

某生物興趣小組對“探究種子萌發(fā)的外界條件”實驗作了如下改進:
①準備甲、乙兩個大玻璃杯,中間各放兩個隔板(隔板上鉆有許多小孔),裝置如圖所示.
②甲、乙玻璃杯的底部和隔板上各放20粒形態(tài)大小相似且正常的菜豆種子.
③向玻璃杯中加水,使②和⑤兩處的菜豆種子接觸到水.
④甲裝置放在溫暖的地方,乙裝置放在冰箱中.
⑤一段時間后,觀察種子的萌發(fā)情況.
請根據(jù)此實驗回答下列問題:
(1)隔板鉆孔的目的是:使種子在萌發(fā)過程中得到
充足的空氣
充足的空氣

(2)圖中的②和⑤互為對照,其變量是
溫度
溫度
.設甲、乙兩組裝置的作用是
對照
對照

(3)一段時問后觀察實驗結(jié)果,發(fā)現(xiàn)只有
 (填標號)處的種子萌發(fā)了.
(4)此實驗說明了種子萌發(fā)所需的外界條件是
適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣
適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣
.(3分)
經(jīng)過科學家的研究發(fā)現(xiàn),種子萌發(fā)的外界條件除了上述條件外,有時還有其他條件.這里有3種種子:蠶豆、煙草和莧菜種子.下表是測定它們的發(fā)芽率時的記錄結(jié)果,根據(jù)該表回答問題:
蠶豆種子 煙草種子 莧菜種子
見光情況下 97.1% 98.5% 1.8%
不見光情況下 96.8% 2.4% 96.6%(5)通過這個實驗,你能得出的結(jié)論是
有些種子(如蠶豆種子)的萌發(fā)與光照無關(guān)
有些種子(如蠶豆種子)的萌發(fā)與光照無關(guān)
;
有些種子(如煙草種子)需要在有光的條件下才能萌發(fā)
有些種子(如煙草種子)需要在有光的條件下才能萌發(fā)
(如莧菜種子)需要在無光的條件下才能萌發(fā)
(如莧菜種子)需要在無光的條件下才能萌發(fā)

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科目:初中生物 來源:初中教材全解 生物 七年級下 人教課標 雙色版 人教課標 雙色版 題型:022

請根據(jù)如圖回答下列問。

(1)1這個部位是________;

(2)能夠初步消化蛋白質(zhì)的器官是[ 。,蛋白質(zhì)、糖類、脂肪被吸收消化以后,能夠為人體提供________和________

(3)人體中最主要的消化器官和吸收器官是[  ],原因:

①它里面有許多________,

②它的長度________,

③它的內(nèi)表面有________;

(4)7是________,也是人體內(nèi)最大的________腺。它的分泌物有________的功能。

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科目:初中生物 來源:贛州 題型:解答題

如圖是某一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)示意圖,根據(jù)圖回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,非生物成分除了水、空氣、溫度外,還應該有______.
(2)圖中禾谷類植物通過光合作用合成有機物,為其它生物提供物質(zhì)和______.
(3)圖中食蟲鳥與昆蟲之問的關(guān)系是______關(guān)系.
(4)細菌、真菌在此生態(tài)系統(tǒng)中的成分是______.
魔方格

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