Question

不同物體吸收太陽輻射能力不同，曉平同學(xué)認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)．于是，他將幾個完全相同的物體涂上不同顏色放在太陽底下，測出相同時間內(nèi)物體升高的溫度．就“曉平同學(xué)認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)”這一環(huán)節(jié)而言，屬于科學(xué)探究中的（　　）

A．提出問題

B．猜想假設(shè)

C．進行實驗

D．分析論證

Answer 1

分析：科學(xué)探究的基本過程主要有以下幾點要素：
    第一是提出問題．也就是探究什么，針對什么現(xiàn)象設(shè)問．
 　 第二是猜想與假設(shè)．實質(zhì)上就是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗對提出的問題進行猜想．
    第三是制定計劃與設(shè)計實驗．這一環(huán)節(jié)是實驗的核心．
    第四要素是進行實驗與收集數(shù)據(jù)．在實驗中加強實驗規(guī)范操作、安全操作的指導(dǎo)，實驗數(shù)據(jù)及時填入記錄表中．
    第五要素是分析與論證．實質(zhì)就是對探究的數(shù)據(jù)進行描述，對探究現(xiàn)象歸納總結(jié)的過程．
    第六要素是評估．評估的實質(zhì)是對探究的反思過程，討論科學(xué)探究中所存在的問題、獲得的發(fā)現(xiàn)和改進建議等．評估有利于發(fā)展學(xué)生的批判性思維，教師要以多種形式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對探究的過程和探究結(jié)果有評估的意識．
 　第七要素是交流與合作．全班或同一組內(nèi)圍繞得到什么結(jié)論，如何得出結(jié)論，有什么體會等問題進行討論與交流．

解答：解：由以上的分析可知，對于不同物體吸收太陽輻射能力的影響因素，小明認(rèn)為可能與顏色有關(guān)，是對影響因素的判斷，應(yīng)該屬于科學(xué)探究的第二環(huán)節(jié)猜想與假設(shè)．
故選B．

點評：學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展不只是記住有關(guān)的探究知識就能解決的，必須在探究實踐中不斷積累．