| A. | 植物的光合作用和呼吸作用 | B. | 植物的分泌物有殺菌作用 | ||
| C. | 植物的光合作用和蒸騰作用 | D. | 茂盛的林木遮住了大部分太陽(yáng)光 |
分析 (1)光合作用的概念:綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中,這個(gè)過(guò)程就叫光合作用.
(2)蒸騰作用是水分從活的植物體表面(主要是葉子)以水蒸氣的形式散失到大氣中的過(guò)程.
解答 解:綠色植物通過(guò)蒸騰作用將大量的水分散失到大氣中,增加了大氣的濕度,使空氣變得濕潤(rùn);同時(shí),綠色植物通過(guò)光合作用釋放氧氣,吸收二氧化碳,使大氣變得清新.因此夏天傍晚選擇樹(shù)林中的小路散步,他感覺(jué)此時(shí)此地空氣清新、涼爽、濕潤(rùn).
故選:C
點(diǎn)評(píng) 掌握光合作用,呼吸作用、蒸騰作用的基礎(chǔ)知識(shí)是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 1含有細(xì)胞核,能將進(jìn)入體內(nèi)的病菌包圍吞噬 | |
| B. | 2的數(shù)量最多,能運(yùn)輸氧氣 | |
| C. | 3無(wú)細(xì)胞核,能止血和加速血液凝固 | |
| D. | 當(dāng)人有炎癥時(shí),3的數(shù)量明顯增多 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 魚(yú)類 | B. | 爬行類 | C. | 哺乳類 | D. | 兩棲類 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 昆蟲(chóng) | B. | 細(xì)菌 | C. | 病毒 | D. | 真菌 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 影響生物生存的因素只有光、水、溫度 | |
| B. | 核輻射應(yīng)屬于生態(tài)因素中的生物因素 | |
| C. | 生活在一定環(huán)境中的生物可相互影響 | |
| D. | 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力是無(wú)限的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 氧氣含量增加,二氧化碳含量增加 | B. | 氧氣含量增加,二氧化碳含量減少 | ||
| C. | 氧氣含量減少,二氧化碳含量增加 | D. | 氧氣含量減少,二氧化碳含量減少 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 從免疫角度看,流感病毒是一種抗體 | |
| B. | 流感主要通過(guò)飛沫、空氣傳播,屬于消化道傳染病 | |
| C. | 對(duì)已確診的流感患者進(jìn)行隔離治療,屬控制傳染源 | |
| D. | 通過(guò)注射特種流感疫苗使人獲得的免疫,屬非特異性免疫 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 組織培養(yǎng) | B. | 嫁接技術(shù) | C. | 發(fā)酵技術(shù) | D. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | ③和⑤ | B. | ③和④ | C. | ①和④ |
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