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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
| 待區(qū)分的生物 | 大雁、野兔、蝗蟲(chóng)、青蛙、蚯蚓、蜘蛛、鯽魚(yú) | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 類(lèi)別1 | 青蛙、大雁、野兔 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 類(lèi)別2 | 蝗蟲(chóng)、蚯蚓、蜘蛛 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源： 題型： （2009?株洲）某一化石采集隊(duì)，在甲、乙、丙三個(gè)不同地層內(nèi)挖掘到許多化石．記錄清單如下：甲地層（恐龍蛋、始祖鳥(niǎo)、龜）；乙地層（馬、象牙、犀牛）；丙地層（三葉蟲(chóng)、烏賊、珊瑚）．這些地層按地質(zhì)年代由遠(yuǎn)到近排列應(yīng)是（ �。� 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解  （2009?株洲）閱讀以下材料，回答有關(guān)問(wèn)題．據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道：2009年5月17日，內(nèi)地首例甲型H1N1流感患者包雪陽(yáng)出院，出現(xiàn)在了等候已久的記者面前．在不停閃動(dòng)的鏡頭前，他真誠(chéng)地說(shuō)：“我想對(duì)那些因我被隔離觀(guān)察的朋友們說(shuō)一句，給你們添麻煩了．雖然我不是有意要做一些事情，但是因?yàn)槲医o他們的生活工作帶來(lái)的不便，希望他們理解我”．包雪陽(yáng)還鼓勵(lì)山東和北京確診的兩例患者，不要怕，要盡量配合醫(yī)生的治療． （1）從傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)看，包雪陽(yáng)屬于 傳染源 傳染源 ．（2）為了更好地預(yù)防甲型H1N1型流感，各國(guó)衛(wèi)生組織都加緊研制生產(chǎn)疫苗，通過(guò)注射疫苗，使人獲得免疫能力．這在傳染病的預(yù)防措施上屬于保護(hù) 保護(hù)易感人群 保護(hù)易感人群 ，從免疫的特點(diǎn)來(lái)分析，這種免疫屬于特異性 特異性 免疫．（3）如圖是某同學(xué)上網(wǎng)找到的甲型H1N1流感病毒圖片，圖中①和②分別是 C C ．A．細(xì)胞核和細(xì)胞膜B．細(xì)胞核和細(xì)胞壁 C．遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)D．蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì) （4）假如你是與包雪陽(yáng)乘坐同一架飛機(jī)回國(guó)的乘客，知道包雪陽(yáng)患病的消息后，你會(huì)怎么辦？（寫(xiě)兩點(diǎn)即可） 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源： 題型： （2009?株洲）某研究性學(xué)習(xí)小組選取學(xué)校附近魚(yú)塘中5種不同的生物（A、B、C、D、E）進(jìn)行了研究：一是對(duì)它們消化道內(nèi)食物的組成進(jìn)行分析；二是請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)這5種生物體內(nèi)的兩種主要污染物含量進(jìn)行了測(cè)定．其結(jié)果見(jiàn)下表：
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（2009?株洲）如圖是某實(shí)驗(yàn)過(guò)程的裝置圖，下列敘述正確的是（ ）