| 試管 | 實(shí)驗(yàn)材料 | 唾液 | 清水 | 處理方法 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 饅頭碎屑 | 2毫升 | 0毫升 | 充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃溫水中 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 | 饅頭碎屑 | 0毫升 | 2毫升 | 充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃溫水中 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | 饅頭碎屑 | 2毫升 | 0毫升 | 不攪拌,直接放入37℃溫水中 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | 饅頭塊 | 2毫升 | 0毫升 | 不攪拌,直接放入37℃溫水中(1)上述實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)以舌的攪拌為變量時(shí),應(yīng)選取 3號(hào)試管和1號(hào)試管 3號(hào)試管和1號(hào)試管 兩種處理為對(duì)照實(shí)驗(yàn).(2)處理1 與2進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)是為了探究 唾液 唾液 的作用.(3)5~10分后取出1、2、4三支試管,各滴加2滴碘液,搖勻,發(fā)現(xiàn) 1 1 號(hào)試管中的饅頭遇碘后不變藍(lán);4 4 號(hào)試管中的饅頭部分變藍(lán)色;2 2 號(hào)試管中的饅頭全變藍(lán)色.(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:饅頭變甜與 牙齒的咀嚼 牙齒的咀嚼 、舌的攪拌以及唾液的分泌都有關(guān)系.
分析:分析表中數(shù)據(jù)可知:該實(shí)驗(yàn)共有兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn):1號(hào)試管和2號(hào)試管是以唾液為變量形成的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用; 3號(hào)試管和1號(hào)試管是舌的攪拌為變量形成的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究舌的攪拌對(duì)淀粉的消化作用. 4號(hào)試管和1號(hào)試管是以牙齒的咀嚼和舌的攪拌為變量形成的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對(duì)淀粉的消化作用. 解答:解:(1)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)中3號(hào)試管和1號(hào)試管是舌的攪拌為變量形成的一組對(duì)照實(shí).因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行充分?jǐn)嚢杈褪悄M了舌的攪拌.(2)實(shí)驗(yàn)中,1號(hào)試管和2號(hào)試管是以唾液為變量形成的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用.(3)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:1號(hào)試管中由于加入了唾液,唾液中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄯纸鉃辂溠刻,因此滴加碘液后不變藍(lán)色;2號(hào)試管中加入的是清水,試管中的淀粉沒(méi)有發(fā)生變化,因此滴加碘液后變藍(lán)色;4號(hào)試管中加入的是饅頭塊,也沒(méi)有進(jìn)行充分?jǐn)嚢,唾液與饅頭中的淀粉接觸面積小,淀粉沒(méi)有被消化完,因此滴加碘液后部分變藍(lán)色.(4)分析上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知:唾液對(duì)淀粉有消化作用,牙齒的咀嚼和舌的攪拌能夠促進(jìn)淀粉的消化. 故答案為:(1)3號(hào)試管和1號(hào)試管 (2)唾液(3)1;4;2(4)牙齒的咀嚼 點(diǎn)評(píng):找出實(shí)驗(yàn)中的變量和以該變量形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn),是做好該類(lèi)試題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目:初中生物 來(lái)源:山東省淄博市高青縣花溝中學(xué)2011屆九年級(jí)下學(xué)期期中診斷性評(píng)價(jià)生物試題 題型:022 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋下列現(xiàn)象: (1)“早穿棉襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜!笔菍(duì)新疆氣候的生動(dòng)描述。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)新疆瓜果產(chǎn)量高、品質(zhì)好、特別甜的生物學(xué)道理?________。 (2)一株嬌艷的玫瑰和一只小巧的蜂鳥(niǎo)為它們的結(jié)構(gòu)層次爭(zhēng)論不休,請(qǐng)你比較一下他們結(jié)構(gòu)層次的差異________。 (3)小明為證明光對(duì)光合作用的影響,設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):準(zhǔn)備兩盆相同的小麥幼苗,一盆放在陽(yáng)光充足的陽(yáng)臺(tái)上培養(yǎng),另一盆放在冰箱中培養(yǎng)。你認(rèn)為他的設(shè)計(jì)合理嗎?為什么?________。 (4)電視連續(xù)劇《罪證》中有一情節(jié):某人由于被過(guò)量注射了一種激素類(lèi)藥物,導(dǎo)致體內(nèi)血糖濃度含量急劇下降,最后死亡:此種激素最可能是________,在人體內(nèi)該激素是由________分泌的。3.七年級(jí)生物興趣小組的幾位同學(xué)在做“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗(yàn)時(shí),采用了不同的處理方法,具體如下: 1號(hào)試管:加入饅頭碎屑和2毫升唾液,并充分?jǐn)嚢瑁?號(hào)試管:加人饅頭碎屑和2毫升清水,并充分?jǐn)嚢瑁?號(hào)試管:加入饅頭塊和2毫升唾液,并充分?jǐn)嚢瑁?號(hào)試管:加入饅頭碎屑和2毫升唾液,但不攪拌。 將4支試管都放入37℃的溫水中保溫5分鐘,取出冷卻后分別加入2滴碘液,搖勻后觀察試管中饅頭的顏色變化。請(qǐng)問(wèn): (1)l號(hào)試管中,用磨碎的饅頭,模擬了________,最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,2、3、4號(hào)試管中饅頭可能變成________色。 (2)1號(hào)試管饅頭屑沒(méi)有變色的原因是饅頭中的________在________酶的作用下變成了麥芽糖。 (3)該實(shí)驗(yàn)成功可以說(shuō)明淀粉在消化道的________開(kāi)始被消化。 (4)2號(hào)試管與________試管對(duì)照是探究________的作用。 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源:2009-2010學(xué)年河南省焦作市七年級(jí)(下)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題 小光同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了以下幾種處理(處理1模擬了口腔中牙齒、舌、唾液的作用).請(qǐng)回答下面的問(wèn)題.
(2)處理1 與2進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)是為了探究______的作用. (3)5~10分后取出1、2、4三支試管,各滴加2滴碘液,搖勻,發(fā)現(xiàn)______號(hào)試管中的饅頭遇碘后不變藍(lán);______號(hào)試管中的饅頭部分變藍(lán)色;______號(hào)試管中的饅頭全變藍(lán)色. (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:饅頭變甜與______、舌的攪拌以及唾液的分泌都有關(guān)系. 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源:0116 期末題 題型:探究題
查看答案和解析>> 同步練習(xí)冊(cè)答案 國(guó)際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表 湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū) 違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com版權(quán)聲明:本站所有文章,圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),著作權(quán)及版權(quán)歸原作者所有,轉(zhuǎn)載無(wú)意侵犯版權(quán),如有侵權(quán),請(qǐng)作者速來(lái)函告知,我們將盡快處理,聯(lián)系qq:3310059649。 ICP備案序號(hào): 滬ICP備07509807號(hào)-10 鄂公網(wǎng)安備42018502000812號(hào) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||