分析 (1)甲裝置的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:在塑料袋的內(nèi)壁上凝結(jié)的小水珠.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水分是通過(guò)葉片上的氣孔散失的.
(2)乙圖是葉片結(jié)構(gòu)圖:①是葉脈、②是上表皮、③葉肉細(xì)胞、④是下表皮、⑤是氣孔.
(3)實(shí)驗(yàn)丙裝置所示實(shí)驗(yàn),葉片的遮光部分b與見(jiàn)光部分a以光為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究光合作用需要光,實(shí)驗(yàn)前先對(duì)暗處理,結(jié)合所學(xué)的知識(shí)分析作答.
解答 解:(1)水分以氣體狀態(tài)通過(guò)葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用,所以甲裝置可以用來(lái)驗(yàn)證蒸騰作用,現(xiàn)象為:在塑料袋的內(nèi)壁上凝結(jié)的小水珠.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水分是通過(guò)圖乙中的葉片上的5氣孔散失的.
(2)在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)有處理且條件適宜是的就是對(duì)照組.如丙裝置所示實(shí)驗(yàn),a和b形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)中,將a葉片上、下表皮用透明膠帶封嚴(yán),b葉片不作處理,置于陽(yáng)光下.封閉葉片上的氣孔,會(huì)影響葉片進(jìn)行光合作用嗎?實(shí)驗(yàn)步驟中:由于封住a葉片的氣孔,a處沒(méi)有二氧化碳,不能正常進(jìn)行光合作用,因而不能產(chǎn)生淀粉,故遇碘不能變成藍(lán)色,原因是封閉葉片下的氣孔,二氧化碳無(wú)法進(jìn)入葉片內(nèi)部,葉片不能進(jìn)行光合作用.
故答案為:(1)5;蒸騰;
(2)不作處理;不變藍(lán);二氧化碳
點(diǎn)評(píng) 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康,確定實(shí)驗(yàn)原理,遵循實(shí)驗(yàn)原則,選擇實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,是解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
| 類(lèi)型 數(shù)據(jù) 項(xiàng)目 | 工業(yè)污染區(qū) | 非工業(yè)區(qū) | ||
| 深色蛾 | 淺色蛾 | 深色蛾 | 淺色蛾 | |
| 釋放數(shù)目 | 154只 | 164只 | 472只 | 496只 |
| 再回收率 | 58% | 25% | 6% | 42% |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 胚芽 | B. | 胚根 | C. | 胚軸 | D. | 子葉 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
| 實(shí)驗(yàn)組別 | 一 | 二 | 三 | |
| 親代的性狀表現(xiàn) | 長(zhǎng)翅×殘翅 | 長(zhǎng)翅×長(zhǎng)翅 | 長(zhǎng)翅×長(zhǎng)翅 | |
子代性狀表現(xiàn)及數(shù)目 | 長(zhǎng)翅 | 52 | 101 | 76 |
| 殘翅 | 49 | 0 | 25 | |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 沒(méi)有調(diào)節(jié)反光鏡 | |
| B. | 沒(méi)有移動(dòng)裝片,使物像位于視野中央 | |
| C. | 沒(méi)有調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 | |
| D. | 沒(méi)有調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 |
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