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5．生物富集是指生物從周圍環(huán)境中吸收并積累某種物質(zhì)，使生物體內(nèi)該物質(zhì)的濃度不斷降低的現(xiàn)象．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 生態(tài)系統(tǒng)中的某些有害物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累，營養(yǎng)級(jí)別越高，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)就越多．

解答 解：在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集．營養(yǎng)級(jí)越高生物（越靠近食物鏈的末端），體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越多（富集）．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道生物富集的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．健康是人類永恒的主題．下列各種生活方式中，屬于健康生活方式的是（　�。�
A．為預(yù)防感冒，每天都服用抗生素B．為增強(qiáng)體質(zhì)，積極參加體育鍛煉
C．煩惱時(shí)吸大量煙，以使自己平靜D．青春期精力充沛，經(jīng)常通宵學(xué)習(xí)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．請(qǐng)根據(jù)以下資料分析2014年社會(huì)熱點(diǎn)話題：幼兒園“喂藥”事件
【背景鏈接】
顯示兩所民辦幼兒園被發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)期私自給幼兒集體服用處方藥品鹽酸嗎啉胍片（俗稱“病毒靈”），引起幼兒便秘、出汗、食欲不振等不良反應(yīng)，引發(fā)家長(zhǎng)強(qiáng)烈不滿．
【藥品說明書】

【分析與思考】
（1）鹽酸嗎啉胍片是處方藥，按國家規(guī)定必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)助理醫(yī)師調(diào)配才能購買．
（2）鹽酸嗎啉胍片用藥前必須詳細(xì)詢問藥物過敏史．
（3）鹽酸嗎啉胍片屬于西藥（選填“中藥”或“西藥”），其用法是口服，成人：一次0.2g，一日3-4次；小兒：一日10nlg/kg，分三次服用．
（4）俗話說“是藥三分毒”，鹽酸嗎啉胍片是廣譜抗病毒藥，長(zhǎng)期服用除了會(huì)造成毒副作用外，還會(huì)導(dǎo)致抗病毒效果下降，用達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)解釋，其原因是A．
A．鹽酸嗎啉胍片對(duì)病毒的選擇作用  B．病毒對(duì)鹽酸嗎啉胍片的選擇作用
C．產(chǎn)品的質(zhì)量下降              D．人類的體質(zhì)下降．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．圖是腎單位結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖填空：
（1）當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí)，除血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)外，血液中其他成分都能通過濾過作用進(jìn)入腎小囊內(nèi)，形成原尿．
（2）原尿中對(duì)人體有用的物質(zhì)，如葡萄糖等，在流經(jīng)腎小管 時(shí)，會(huì)被重新吸收回毛細(xì)血管中．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．體溫是人體內(nèi)部的溫度，測(cè)量的部位一般是腋窩、口腔、直腸等三處．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．人的生命是寶貴的，新生命誕生的起點(diǎn)是（　　）
A．嬰兒呱呱墜地B．受精卵的形成C．卵子成熟D．胎兒形成

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．“人類基因組計(jì)劃”是一項(xiàng)人類挑戰(zhàn)自我的研究項(xiàng)目，主要內(nèi)容是測(cè)定人體內(nèi)染色體全部堿基的序列，科學(xué)家應(yīng)該測(cè)定正常人體細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目為（　　）
A．20條B．21對(duì)C．24條D．23對(duì)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．請(qǐng)觀察圖，根據(jù)你對(duì)“生男生女的秘密”的認(rèn)識(shí)完成填空：
（1）①XY；
（2）②XX；
（3）從理論上講，生男生女的可能性是50%．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．在我們生活的環(huán)境中，存在著細(xì)菌等大量的病原體，我們能夠健康地生活，原因之一是我們的皮膚具有屏障作用，植物果實(shí)的果皮同樣也具有屏障作用，下面為某探究活動(dòng)小組的同學(xué)利用西紅柿進(jìn)行的模擬探究活動(dòng)．
實(shí)驗(yàn)用品：潔凈塑料袋4個(gè)、果皮完整、大小相同的新鮮西紅柿4個(gè)、等量的西紅柿腐爛物2份
探究過程：將4個(gè)西紅柿洗凈、擦干，處理方法如表所示，放入塑料袋中密封，均放置在25℃的環(huán)境中，四天后觀察，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
編號(hào)處理方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1號(hào)果皮完整，不與腐爛物接觸不腐爛
2號(hào)果皮完整，與腐爛物接觸不腐爛
3號(hào)果皮劃破，不與腐爛物接觸輕度腐爛
4號(hào)果皮劃破，與腐爛物接觸？
請(qǐng)根據(jù)上述探究過程，分析回答下列問題：
（1）1號(hào)西紅柿在本探究實(shí)驗(yàn)中起的是對(duì)照作用；
（2）請(qǐng)你預(yù)測(cè)4號(hào)西紅柿的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為嚴(yán)重腐爛；（填“不腐爛”、“輕度腐爛”或“嚴(yán)重腐爛”）
（3）在免疫學(xué)上，人體皮膚的這種屏障作用屬于非特異性免疫；
（4）當(dāng)病原體侵入人體后，刺激淋巴細(xì)胞，促使其產(chǎn)生抵抗該病原體的抗體，從而參與病原體的清除；
（5）某人不慎被一只瘋狗咬傷，患上了狂犬病，從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)分析，該患者屬于傳染源．

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