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作出假設(shè)，是探究活動(dòng)的一個(gè)重要步驟．作出假設(shè)的依據(jù)是（　�。�
分析：科學(xué)探究是探索生命的重要方法．
解答：解：探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)．設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，一般步驟：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：科學(xué)探究是探索生命的重要方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

嘗試探究水溫的變化對(duì)金魚(yú)呼吸的影響
材料用具：2-3條金魚(yú)，溫度計(jì)，魚(yú)缸，冰塊或熱水．
（1）提出問(wèn)題：本次探究提出的問(wèn)題是
水溫的變化對(duì)金魚(yú)的呼吸次數(shù)有影響嗎？
水溫的變化對(duì)金魚(yú)的呼吸次數(shù)有影響嗎？
．
（2）作出假設(shè)：本次探究作出的假設(shè)是
水溫的變化對(duì)金魚(yú)的呼吸次數(shù)有影響，隨水溫的升高金魚(yú)的呼吸次數(shù)會(huì)增加
水溫的變化對(duì)金魚(yú)的呼吸次數(shù)有影響，隨水溫的升高金魚(yú)的呼吸次數(shù)會(huì)增加
．
（3）制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃：各小組根據(jù)其制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
下面是一個(gè)小組同學(xué)根據(jù)制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，繪制的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)中．

①通過(guò)本次探究活動(dòng)，你認(rèn)為科學(xué)探究的過(guò)程一般包括哪幾個(gè)步驟？
提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流
提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流

②在探究水溫的變化對(duì)金魚(yú)呼吸次數(shù)的影響的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照實(shí)驗(yàn)是
根據(jù)提出的假設(shè)，設(shè)計(jì)常溫、比常溫略高、比常溫略低的水，觀察其中金魚(yú)的呼吸次數(shù)，常溫作為對(duì)照，而水溫的控制也是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵．
根據(jù)提出的假設(shè)，設(shè)計(jì)常溫、比常溫略高、比常溫略低的水，觀察其中金魚(yú)的呼吸次數(shù)，常溫作為對(duì)照，而水溫的控制也是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵．
，實(shí)驗(yàn)要重復(fù)幾次的原因是
取平均值、設(shè)置重復(fù)組
取平均值、設(shè)置重復(fù)組
．
③在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意，除
水溫
水溫
不同外，其余變量均相同．
當(dāng)發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時(shí)，下列不符合科學(xué)探究做法的是（　　）
A．否定原來(lái)的假設(shè)，得出與假設(shè)相反的結(jié)論；
B．按照原來(lái)的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致；
C．檢查實(shí)驗(yàn)方案，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)重新檢驗(yàn)假設(shè)．
④小組得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
水溫的變化對(duì)金魚(yú)的呼吸次數(shù)有影響，隨水溫的升高金魚(yú)的呼吸次數(shù)會(huì)增加．
水溫的變化對(duì)金魚(yú)的呼吸次數(shù)有影響，隨水溫的升高金魚(yú)的呼吸次數(shù)會(huì)增加．
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

海鮮館里有一道菜叫“西施舌”（一種貝類(lèi)）炒“九層塔”（一種香料植物），媒體報(bào)道九層塔中含有黃樟素，小明看了報(bào)道以后：

①小明猜測(cè)微量黃樟素會(huì)導(dǎo)致癌癥

②于是，他準(zhǔn)備了兩組老鼠，一組長(zhǎng)期喂含有微量黃樟素的食物，另一組喂正常的食物

③一年后，兩組老鼠都沒(méi)有患癌癥

（1）上文中步驟①屬于科學(xué)探究方法中的哪一步？（    ）

A．提出問(wèn)題                     B. 作出假設(shè)

C．收集資料                     D. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

（2）步驟②采用的是探究活動(dòng)中常用的_______________實(shí)驗(yàn)，其變量是______________。

（3）根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明他最初的假設(shè)是_______________的。（填“成立”或“不成立”）

（4）通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，能得出的結(jié)論是_________________________________________。

 

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科目：初中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年四川省成都鐵中八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

海鮮館里有一道菜叫“西施舌”（一種貝類(lèi)）炒“九層塔”（一種香料植物），媒體報(bào)道九層塔中含有黃樟素，小明看了報(bào)道以后：
①小明猜測(cè)微量黃樟素會(huì)導(dǎo)致癌癥
②于是，他準(zhǔn)備了兩組老鼠，一組長(zhǎng)期喂含有微量黃樟素的食物，另一組喂正常的食物
③一年后，兩組老鼠都沒(méi)有患癌癥
（1）上文中步驟①屬于科學(xué)探究方法中的哪一步？（   ）

A．提出問(wèn)題B．作出假設(shè)
C．收集資料D．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
（2）步驟②采用的是探究活動(dòng)中常用的_______________實(shí)驗(yàn)，其變量是______________。
（3）根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明他最初的假設(shè)是_______________的。（填“成立”或“不成立”）
（4）通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，能得出的結(jié)論是_________________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源：2013屆四川省八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

海鮮館里有一道菜叫“西施舌”（一種貝類(lèi)）炒“九層塔”（一種香料植物），媒體報(bào)道九層塔中含有黃樟素，小明看了報(bào)道以后：

①小明猜測(cè)微量黃樟素會(huì)導(dǎo)致癌癥

②于是，他準(zhǔn)備了兩組老鼠，一組長(zhǎng)期喂含有微量黃樟素的食物，另一組喂正常的食物

③一年后，兩組老鼠都沒(méi)有患癌癥

（1）上文中步驟①屬于科學(xué)探究方法中的哪一步？（    ）

A．提出問(wèn)題                      B. 作出假設(shè)

C．收集資料                      D. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

（2）步驟②采用的是探究活動(dòng)中常用的_______________實(shí)驗(yàn)，其變量是______________。

（3）根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明他最初的假設(shè)是_______________的。（填“成立”或“不成立”）

（4）通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，能得出的結(jié)論是_________________________________________。

 

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