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如圖是“生物圈碳-氧平衡”示意圖,分析回答:

(1)推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng):A是______作用、B是______作用.
(2)A、B兩個(gè)過(guò)程中,能夠降低大氣二氧化碳含量的是______.(填字母)
(3)以下敘述不符合事實(shí)的是( 。
A.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡
B.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C.人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳-氧平衡
(4)在維持生物圈碳-氧平衡方面,人類可以做些什么?______.
(1)圖中A是綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,是光合作用的過(guò)程;綠色植物通過(guò)光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡.圖中B是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程,是呼吸作用的過(guò)程.
(2)A過(guò)程是:綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用;B過(guò)程是:細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程,叫做呼吸作用.在這兩個(gè)過(guò)程中A光合作用消化二氧化碳.
(3)A、綠色植物不斷地進(jìn)行著光合作用,消耗大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生的氧又以氣體的形式進(jìn)入大氣,這樣就使的生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài),簡(jiǎn)稱碳-氧平衡.所以說(shuō),是光合作用維持了大氣中的氧氣和二氧化碳的平衡.故A說(shuō)法正確;
B、大氣中的氧氣占空氣體積的21%,二氧化碳占0.03%,所以碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%,是錯(cuò)誤的;
C、工業(yè)生產(chǎn)使用大量的化石燃料,造成二氧化碳排放加劇,故C說(shuō)法正確;
D、植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳-氧平衡,故D說(shuō)法正確.
(4)綠色植物通過(guò)光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡.所以在維持生物圈碳-氧平衡方面,人類可以多植樹(shù)造林.
故答案為:
(1)光合呼吸
(2)A
(3)B
(4)植樹(shù)等
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:探究題

(4分)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:   

(1)設(shè)計(jì)圖A實(shí)驗(yàn)裝置所探究的問(wèn)題是___                              __________;實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間以后,用手?jǐn)D壓塑料袋,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:澄清的石灰水____   ____;在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中選用黑色塑料袋,是為了避免植物因進(jìn)行_______作用而影響實(shí)驗(yàn)效果。
(2)裝置圖B中是18世紀(jì)英國(guó)科學(xué)家普利斯特利做的一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)。據(jù)此實(shí)驗(yàn)他得出的結(jié)論是植物能夠更新因?yàn)閯?dòng)物呼吸變得污濁的空氣。請(qǐng)你大膽地推測(cè)普利斯特利隨后可能探究的問(wèn)題是______________________________________________________。

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呼吸是生命的標(biāo)志,有關(guān)呼吸的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.溫室大棚內(nèi)夜間適當(dāng)降溫,能減弱植物體的呼吸作用B.土壤板結(jié)不利于植物根部的呼吸作用
C.植物體到晚上才能進(jìn)行呼吸作用D.呼吸作用是在活細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

在下列生物的生活方式中,與碳循環(huán)無(wú)直接關(guān)系的是( 。
A.綠色植物的光合作用B.生物的呼吸作用
C.綠色植物的蒸騰作用D.微生物的分解作用

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

在養(yǎng)金魚(yú)的缸中常放一些新鮮的綠色水草,其作用是(  )
A.清潔魚(yú)缸里的水B.使魚(yú)缸更富有情
C.供給魚(yú)新鮮食物D.增加水中的氧含量

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

大量植樹(shù)造林既能美化環(huán)境、綠化環(huán)境,還能控制溫室效應(yīng).其控制溫室的依據(jù)是( 。
A.綠色植物能吸收有害氣體,凈化空氣
B.綠色植物的光合作用能放出氮?dú)?/td>
C.綠色植物可以防風(fēng)固沙,保持水土
D.綠色植物的光合作用能吸收二氧化碳,降低空氣中二氧化碳的濃度

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

生物學(xué)知識(shí)與我們的生活密切相關(guān).請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解答:
(1)2008年北京奧運(yùn)會(huì)實(shí)施了358個(gè)“綠色奧運(yùn)”,其中建筑節(jié)能項(xiàng)目所節(jié)約的能源,相當(dāng)于每年減少20萬(wàn)噸二氧化碳的排放.這有利于維持生物圈的______.
(2)今年臍橙水分充足,口感較好.臍橙內(nèi)的水分是靠植物體內(nèi)的______運(yùn)輸?shù)模粯?gòu)成臍橙生物體的結(jié)構(gòu)層次是______.
(3)關(guān)注“三農(nóng)”,大大激發(fā)了農(nóng)民種田的積極性,我國(guó)糧食產(chǎn)量連續(xù)五年增長(zhǎng),使得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展.農(nóng)民每年剛收獲打下來(lái)的糧食會(huì)發(fā)熱,分析這些熱量來(lái)自于細(xì)胞中的______(填有機(jī)物或無(wú)機(jī)物);細(xì)胞進(jìn)行該過(guò)程的能量轉(zhuǎn)換器是______.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

1771年,英國(guó)科學(xué)家普里斯特利把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)玻璃罩內(nèi),結(jié)果小白鼠和植物都能存活很長(zhǎng)時(shí)間,但后來(lái)有人重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn),有的成功,有的卻沒(méi)有成功,以下關(guān)于對(duì)這一現(xiàn)象的敘述,不正確的是( 。
A.該實(shí)驗(yàn)并不科學(xué),沒(méi)有可重復(fù)性
B.該實(shí)驗(yàn)的成敗與否,要看是否將裝置置于陽(yáng)光下
C.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用釋放的氧氣與小白鼠需要的氧氣達(dá)到了平衡
D.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用需要的二氧化碳與小白鼠呼出的二氧化碳達(dá)到了平衡

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

一學(xué)生做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):將小球藻(一種水生藻類植物)放在一只玻璃容器內(nèi),使之處于氣密封狀態(tài),實(shí)驗(yàn)在保持適宜溫度的暗室中進(jìn)行,并從第5分鐘起給予光照.實(shí)驗(yàn)中儀器記錄了該容器內(nèi)氧氣量的變化,結(jié)果如圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)在0-5分鐘之間氧氣量減少的原因是______.
(2)給予光照后氧氣量馬上增加的原因是______.
(3)在5-20分鐘之間,氧氣量增加的速率逐漸減少,這是因?yàn)開(kāi)_____.
(4)加入少量的碳酸氫鈉(NaHCO3)溶液后,氧氣產(chǎn)量呈直線上升,這是因?yàn)開(kāi)_____.
(5)加入(NaHCO3)溶液后,平均每分鐘產(chǎn)生______摩爾的氧氣.

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