| 培養(yǎng)皿編號(hào) | 種子數(shù)量（粒） | 種子所處的外界條件（其他外界條件均適宜且相同） | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| A | 50 | 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙 20℃ | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| B | 50 | 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙-10℃ | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| C | 50 | 培養(yǎng)皿底部墊有干燥的濾紙 20℃ | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| D | 50 | 培養(yǎng)皿中的水淹沒(méi)種子 20℃在該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中可形成的對(duì)照組的結(jié)構(gòu)有 A與B A與B 、A與C A與C 、A與D A與D （填序號(hào)）．
分析：本題考查種子萌發(fā)的條件及實(shí)驗(yàn)探究的步驟，實(shí)驗(yàn)探究的步驟為：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論；對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組． 解答：解：科學(xué)探究的步驟為：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論． （1）提出問(wèn)題：水對(duì)種子的萌發(fā)是否有影響？ （2）作出假設(shè)：假設(shè)是根據(jù)生活實(shí)際或已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題肯定或否定的回答．根據(jù)探究提出的問(wèn)題“水對(duì)種子的萌發(fā)是否有影響？”可以假設(shè)為：水對(duì)種子萌發(fā)有影響或水對(duì)種子萌發(fā)沒(méi)有影響或種子萌發(fā)需要水等． （3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： ①取培養(yǎng)皿二個(gè)，在培養(yǎng)皿內(nèi)鋪一層吸水紙． ②為了避免實(shí)驗(yàn)時(shí)由于自身因素而引起的偶然性我們?nèi)★枬M的大豆種子各20粒，將 飽滿的大豆種子各 20 粒（或取一定數(shù)量的、飽滿的大豆種子隨機(jī)分成均等2組），均勻置于二個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)． ③設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)：對(duì)照試驗(yàn)是唯一變量實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意變量的唯一性，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)惟一變量應(yīng)是水分．所以： 甲培養(yǎng)皿 E、B， 乙培養(yǎng)皿 C、B ④每日定時(shí)觀察其變化情況，并記錄． （4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲培養(yǎng)皿 種子萌發(fā) 乙培養(yǎng)皿 種子不萌發(fā) （5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：甲培養(yǎng)皿有水，種子萌發(fā)；乙培養(yǎng)皿沒(méi)有水，種子不萌發(fā)，因此可得到結(jié)論：種子萌發(fā)需要水． （6）對(duì)照試驗(yàn)是只有一個(gè)變量實(shí)驗(yàn)，從表格中看出A與B唯一的變量是溫度、A與C唯一的變量是水、A與D唯一的變量是空氣，而B(niǎo)與C有2個(gè)變量溫度和水，C與D有2個(gè)變量空氣和水．因此在該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中可形成的對(duì)照組的結(jié)構(gòu)有A與B、A與C、A與D． 故答案為：（2）水對(duì)種子萌發(fā)有影響（或水對(duì)種子萌發(fā)沒(méi)有影響；或種子萌發(fā)需要水）； （3）②飽滿的大豆種子各20粒（或取一定數(shù)量的、飽滿的大豆種子隨機(jī)分成均等2組）； ③甲：E、B；乙：C、B（順序可顛倒） （4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲：種子萌發(fā)；乙：種子不萌發(fā)（注意前后對(duì)應(yīng)，不一致不給分） （5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子萌發(fā)需要水； （6）A與B；A與C；A與D． 點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的步驟以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和要求． 
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解  （2006?永州）某校生物興趣小組在探究“蒼蠅為什么一停下來(lái)就匆忙搓（cuō）腳？”實(shí)驗(yàn)后，他們認(rèn)為：“蒼蠅的‘腳’上有辨別味道的感覺(jué)器官，其上沾有污物會(huì)影響這些器官的正常生理功能，為了能時(shí)刻辨別味道，蒼蠅必須經(jīng)常搓掉‘腳’上的污物，保持其清潔．”請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：（1）蒼蠅與其它昆蟲(chóng)在外形上除翅外，還具有的共同特點(diǎn)是： 三 三 對(duì)足和身體分頭、胸、腹 頭、胸、腹 三部分．（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究“蒼蠅搓‘腳’是為了清除‘腳’上的污物”． 材料用具： 兩個(gè)透明的干凈玻璃瓶 若干只活蒼蠅 實(shí)驗(yàn)步驟： 1．在甲（瓶?jī)?nèi)無(wú)臟物）、乙（瓶?jī)?nèi)有臟物）兩個(gè)玻璃瓶中，分別放入數(shù)量 相等 相等 的活蒼蠅；2．在同一時(shí)間內(nèi)觀察記錄甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中 蒼蠅搓“腳” 蒼蠅搓“腳” 的次數(shù)．可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 1．若甲瓶中的蒼蠅搓“腳”次數(shù)接近或明顯多于乙瓶中的搓“腳”次數(shù)，則說(shuō)明蒼蠅搓“腳”與清除‘腳’上的污物無(wú)關(guān)． 2．若 乙瓶中的蒼蠅搓“腳”次數(shù)明顯多于甲瓶中的搓“腳”次數(shù) 乙瓶中的蒼蠅搓“腳”次數(shù)明顯多于甲瓶中的搓“腳”次數(shù) ，則說(shuō)明蒼蠅搓“腳”與清除‘腳’上的污物有關(guān)．（3）此實(shí)驗(yàn)步驟中的甲裝置起 對(duì)照 對(duì)照 作用．（4）除上述已探究的問(wèn)題外，請(qǐng)你根據(jù)題目所提供的材料，再提出一個(gè)問(wèn)題： 蒼蠅的‘腳’上有辨別味道的感覺(jué)器官嗎？ 蒼蠅的‘腳’上有辨別味道的感覺(jué)器官嗎？ ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源： 題型：  （2011?南通）某校生物興趣小組在探究“溶液濃度的大小對(duì)植物吸水的影響”時(shí)，利用新鮮的蘿卜、濃鹽水、清水等實(shí)驗(yàn)材料，按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是 溶液的濃度 溶液的濃度 ．（2）觀察比較蘿卜條①一③的變化，可推測(cè)A燒杯中盛放的是 鹽水 鹽水 ．觀察比較蘿卜條②一④的變化，這是因?yàn)樘}卜細(xì)胞液濃度大于B燒杯中液體的濃度，蘿卜細(xì)胞發(fā)生了吸水 吸水 （填“失水”或“吸水”）的過(guò)程．（3）用糖拌西紅柿?xí)r，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)盤(pán)中滲出很多汁液，這是由于糖溶液濃度 大于 大于 （填“大于”或“小于”）西紅柿細(xì)胞液濃度的緣故．（4）作物一次施肥過(guò)多，會(huì)出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，最簡(jiǎn)便有效的解決辦法是 大量澆水 大量澆水 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源： 題型： 某校生物興趣小組在探究“溫度對(duì)幼苗生長(zhǎng)是否有影響？”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將60株長(zhǎng)勢(shì)相似的青菜幼苗平均分為A、B、C三組，且以B組幼苗作為對(duì)照進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你在①～⑧中選擇合適的環(huán)境條件，完成下表的部分實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
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某校生物興趣小組在探究“溶液濃度的大小對(duì)植物吸水的影響”時(shí)，利用新鮮的蘿卜、濃鹽水、清水等實(shí)驗(yàn)材料，按圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)圖回答：