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7.下列現(xiàn)象不屬于生物特征的是( 。
A.夏季炎熱,人出汗了B.秋季植物落葉
C.鐵生銹D.含羞草葉片會合攏

分析 生物的共同特征有:①生物的生活需要營養(yǎng);②生物能進行呼吸;③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;④生物能對外界刺激作出反應(yīng);⑤生物能生長和繁殖;⑥生物都有遺傳和變異的特性;⑦除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的.

解答 解:A、夏季炎熱,人出汗了,說明生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物,屬于生物特征;
B、秋季植物落葉,說明生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物,屬于生物的特征;
C、鐵生銹是化學(xué)現(xiàn)象,不屬于生物特征;
D、含羞草葉片會合攏,說明生物能對外界刺激作出反應(yīng),屬于生物特征.
故選:C

點評 解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.某生物興趣小組的同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”時,進行了如下圖所示的實驗.請分析解答下列問題:

(1)要探究“牙齒的咀嚼和舌頭的攪拌對饅頭的消化作用”,應(yīng)選用①、③號試管進行實驗,那么圖中“?”處的處理方法是不攪拌.
(2)將三支試管放入37℃溫水中,10分鐘后取出,滴加碘液,不會變藍(lán)的是①號試管.
(3)若以唾液為變量,應(yīng)選用①②號試管構(gòu)成一組對照實驗.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),根據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)圖中生產(chǎn)者是草,該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈,寫出其中最長的一條食物鏈,可表示為:草→鼠→蛇→鷹.
(2)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這就叫做生態(tài)平衡.如果由于人類大量捕獵狐貍,短時間內(nèi)野兔和老鼠的數(shù)量會增加.
(3)圖中所有動物可統(tǒng)稱為消費者.
(4)若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的成分是非生物部分和分解者.
(5)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量都是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.鼠婦的生活環(huán)境是( 。
A.淡水中B.干燥的陸生環(huán)境C.海水中D.潮濕的陸生環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.人的口腔上皮細(xì)胞和黃瓜果肉細(xì)胞的共有的結(jié)構(gòu)是( 。
A.細(xì)胞壁B.葉綠體C.細(xì)胞核D.液泡

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)是(  )
A.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)B.森林生態(tài)系統(tǒng)C.草原生態(tài)系統(tǒng)D.濕地生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖為顯微鏡觀察中的兩個視野,其中細(xì)胞甲為主要觀察對象,當(dāng)由視野①到視野②時,操作顯微鏡的正確步驟是( 。
A.調(diào)節(jié)光圈B.由①到②移動裝片C.由②到①移動裝片D.轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列說法正確的一項是( 。
A.青少年在吃早餐時,應(yīng)該越多越好,越飽越好
B.青少年在吃早餐時,應(yīng)該按30%比例取食
C.青少年在吃早餐時,應(yīng)該不吃,餓了也應(yīng)該不吃,是最好不過的了
D.青少年在吃早餐是,越少越好

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.埃博拉病毒被稱為非洲的死神,它會導(dǎo)致埃博拉出血熱,該疾病傳染性強,致死率極高,目前為止還沒有什么有效的治療方法.自1976年該病毒首次在剛果出現(xiàn),目前全球已有1200多人染上該病毒.下列表明該病毒屬于生物的是(  )
A.具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B.能使人體生病
C.能在人體細(xì)胞內(nèi)繁殖D.由有機物組成

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同步練習(xí)冊答案