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如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答以下問題:
(1)寫出圖中各結(jié)構(gòu)的名稱:
 
,②
 
,③
 
,
 
,⑤
 
,⑥
 

(2)如果把植物比喻為“綠色工廠”,那么將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的“機(jī)器”[
 
]
 

(3)動物細(xì)胞沒有圖中的[
 
]、[
 
]和[
 
].
(4)生物的遺傳信息存在于[
 
]
 

(5)我們用刀切西瓜時,流出來的汁液主要來自圖中的結(jié)構(gòu)[
 
]
 
考點:植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
專題:
分析:植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括①細(xì)胞壁、②細(xì)胞膜、⑥細(xì)胞質(zhì)、④細(xì)胞核,③葉綠體和⑤液泡.
在植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中,細(xì)胞壁起著保護(hù)和支持細(xì)胞的作用.細(xì)胞膜具有控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出的作用,對物質(zhì)有選擇性,有用物質(zhì)進(jìn)入,廢物排出.細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心,在細(xì)胞的代謝、生長、分化中起著重要作用,是遺傳物質(zhì)的主要存在部位.細(xì)胞質(zhì)液態(tài)的,可以流動的,從而加速細(xì)胞內(nèi)、外的物質(zhì)交換;植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)里面有液泡和葉綠體,液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì)(如糖分等);葉綠體是光合作用的場所.
解答:解:(1)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括①細(xì)胞壁、②細(xì)胞膜、③葉綠體、④細(xì)胞核、⑤液泡、⑥細(xì)胞質(zhì).
(2)③葉綠體是光合作用的場所.綠色植物通過光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能.
(3)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括①細(xì)胞壁、②細(xì)胞膜、③葉綠體、④細(xì)胞核、⑤液泡、⑥細(xì)胞質(zhì);動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì);兩者相比,動物細(xì)胞沒有①細(xì)胞壁、⑤液泡、③葉綠體.
(4)④細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心,在細(xì)胞的代謝、生長、分化中起著重要作用,是遺傳物質(zhì)的主要存在部位.
(5)⑤液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì)(如糖分等);
故答案為:(1)細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、葉綠體、細(xì)胞核、液泡、細(xì)胞質(zhì)
(2)③;葉綠體;
(3)①;③;⑤;
(4)④;細(xì)胞核;
(5)⑤;液泡
點評:掌握植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

下列城市生活垃圾處理中,對環(huán)境污染最小的是( 。
A、堆放在無人居住的山溝里
B、堆放在無人居住的河岸邊
C、集中填埋在郊區(qū)的農(nóng)田里
D、做好防滲漏處理,壓縮后填埋

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科目:初中生物 來源: 題型:

從一個細(xì)胞到“小美女”,讓我們看到了生命發(fā)生的奇妙變化.
(1)我們的生命開始于被稱為
 
的細(xì)胞,該細(xì)胞是在圖中[
 
]
 
內(nèi)形成的.出生前的我舒適地生活在媽媽[
 
]
 
里,每時每刻,都能通過臍帶
 
從媽媽那獲得營養(yǎng).我要在媽媽身體里待上40周才能離開媽媽的身體.
(2)隨著“哇”第一聲啼哭,我的呼吸系統(tǒng)開始工作了,其中的
 
是我與外界進(jìn)行氣體交換場所.
(3)剛出生的我一碰到媽媽的奶頭,就會吸吮乳汁.母乳的營養(yǎng)太豐富了,其中的
 
是生長發(fā)育和細(xì)胞更新所需要的主要原料,讓我快快長大.
(4)現(xiàn)在我進(jìn)入了人生生長發(fā)育迅猛的青春期,我的身體發(fā)生了明顯的變化如:乳房開始發(fā)育,這和性器官中的
 
分泌雌性激素有密切的關(guān)系,我要積極鍛煉,努力學(xué)習(xí),不虛度青春好時光.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是長頸鹿的進(jìn)化示意圖,請根據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖甲說明:長頸鹿的祖先存在著
 
,
(2)圖乙說明
 
的能夠吃到高處的樹葉,容易生存下去,并且繁殖后代;
 
的吃不到的樹葉,就會營養(yǎng)不良,體質(zhì)虛弱.
(3)圖丙說明:
 
的長頸鹿因為吃不到足夠的樹葉,營養(yǎng)不良,體質(zhì)虛弱,最后被淘汰了.
(4)在類似的條件下,這樣一代一代地
 
經(jīng)過漫長年代的逐代
 
,而形成了現(xiàn)代的長頸鹿.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是枯葉蝶發(fā)育過程的四種形態(tài)圖,請分析作答:([]內(nèi)寫標(biāo)號)

(1)枯葉蝶的發(fā)育方式為
 

(2)枯葉蝶形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異最大的兩個時期是[
 
]和[
 
].
(3)與蝗蟲相比,枯葉蝶的發(fā)育多了一個時期,它是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

血清與血漿相比,區(qū)別在于血清不含
 
;紅細(xì)胞與白細(xì)胞相比,區(qū)別在于成熟的紅細(xì)胞沒有
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

蝗蟲的發(fā)育與家蠶不同,要經(jīng)過
 
、
 
 
三個時期,蝗蟲一生經(jīng)過
 
次蛻皮,
 
又叫跳蝻,不能
 
,只能
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

原始大氣可能的成分( 。
A、水蒸氣、氨氣、甲烷
B、水蒸氣、氧氣、甲烷
C、氧氣、氨氣、甲烷
D、氧氣、氨氣、沼氣

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科目:初中生物 來源: 題型:

某興趣小組探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實驗步驟如下,請分析回答:
①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置兩瓶內(nèi),密封瓶口,設(shè)為A、B瓶;
②將A瓶移到光下6-7小時,B瓶仍放在暗處(圖一);
③取下玻蓋,將點燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二);
④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色;
⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液.
(1)步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的有機(jī)物
 

(2)步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組
 
實驗,其變量是光.
(3)步驟③,伸入B瓶的蠟燭熄滅,說明瓶中缺少一種氣體,該氣體是被植物的
 
作用所消耗掉的.
(4)步驟④將葉片脫色,指的是脫去葉綠體中的
 

(5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會變藍(lán)色,摘自B瓶的葉片不變藍(lán)色,這不僅證明了光合作用的產(chǎn)物是
 
,還證明了光合作用需要光.

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同步練習(xí)冊答案