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發(fā)生呆小癥是在幼兒時(shí)下列哪一種腺體分泌不足


  1. A.
    垂體
  2. B.
    胸腺
  3. C.
    甲狀腺
  4. D.
    性腺
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)睡眠的說(shuō)法不正確的是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

圖1表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的甲、乙、丙、丁4種生物的數(shù)量變化,圖2表示某種魚(yú)遷入到該生態(tài)系統(tǒng)后,其數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)請(qǐng)根據(jù)圖1中甲、乙、丙、丁4種生物的數(shù)量變化關(guān)系,寫出它們構(gòu)成的食物鏈
丁→乙→甲→丙
丁→乙→甲→丙
.由圖中信息可判斷是
的數(shù)量最先發(fā)生的變化進(jìn)而引起其它生物發(fā)生改變.
(2)a~b段甲的數(shù)量下降的原因有:
乙的數(shù)量下降,食物不足;天敵丙的數(shù)量上升
乙的數(shù)量下降,食物不足;天敵丙的數(shù)量上升
;
(3)由圖2中信息可知,捕獲該魚(yú)的最佳時(shí)期為
t1---t2
t1---t2
時(shí),原因是
在t1時(shí)魚(yú)群的增長(zhǎng)速率最大,獲得該魚(yú)的量較大,不影響該魚(yú)類資源的再生.
在t1時(shí)魚(yú)群的增長(zhǎng)速率最大,獲得該魚(yú)的量較大,不影響該魚(yú)類資源的再生.

(4)若該湖泊生態(tài)系統(tǒng)隨著水體富營(yíng)養(yǎng)化程度日趨嚴(yán)重,藻類水華頻繁發(fā)生.后來(lái),研究者采用投放食浮游植物的魚(yú)類和種植大型挺水植物構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)的方法,收到較好的效果.該修復(fù)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間運(yùn)行后,生態(tài)系統(tǒng)趨于穩(wěn)定,這個(gè)例子說(shuō)明
生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的最主要的成分,生物系統(tǒng)中生物種類越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,穩(wěn)定性越強(qiáng)
生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的最主要的成分,生物系統(tǒng)中生物種類越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,穩(wěn)定性越強(qiáng)

(5)你認(rèn)為放養(yǎng)下列哪種魚(yú),既可以解決水華問(wèn)題,又可以收獲大量的魚(yú)
A
A

A、捕食浮游植物的鰱魚(yú)     B、捕食浮游動(dòng)物的鳙魚(yú)
C、捕食水草的草魚(yú)         D、捕食各種小魚(yú)的烏魚(yú).

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科目:初中生物 來(lái)源:中學(xué)生學(xué)科素質(zhì)訓(xùn)練與檢測(cè)叢書(shū),初二生物 題型:013

在幼兒時(shí)如發(fā)生呆小癥是下列哪一種腺體分泌不足

[  ]

A.垂體
B.胸腺
C.甲狀腺
D.性腺

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:013

發(fā)生呆小癥是在幼兒時(shí)下列哪一種腺體分泌不足

[  ]

A.垂體
B.胸腺
C.甲狀腺
D.性腺

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