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下列可以看成一個生態(tài)系統(tǒng)的是
A．臥龍山公園里的所有生物B．涪江中的魚類和水
C．我們的學(xué)校D．一塊農(nóng)田里的所有非生物
C

試題分析：生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體．包括生物部分和非生物部分，生物部分包括植物、動物、細菌真菌等微生物，非生物部分包括陽光、空氣、水、土壤、溫度等。我們的學(xué)校既包括了所在的環(huán)境，又包括了此環(huán)境中的所有生物，符合生態(tài)系統(tǒng)的概念
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

地球上所有生物共同的家園是（  ）
A．生物圈B．生物圈Ⅱ號C．生態(tài)系統(tǒng)D．陸地生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）某湖泊生態(tài)系統(tǒng)生物種類豐富，長期處于比較穩(wěn)定狀態(tài)。近年來，由于周圍農(nóng)田大量使用農(nóng)藥以及附近居民生活污水的排入，水質(zhì)污染嚴重，湖內(nèi)的動植物種類和數(shù)量急劇減少，成為遠近聞名的臭水灣。下表是科研人員對湖內(nèi)一條食物鏈中四種生物體內(nèi)DDT含量的檢測結(jié)果。請分析回答：
生物類別
A
B
C
D
DDT含量（ppm）
0.008
0.39
0.03   
3.27
（1）寫出A、B、C、D四種生物之間的食物聯(lián)系                  。該食物鏈中，若次級消費者要獲得100千焦的能量，最少需消耗第一營養(yǎng)級的能量為               。
（2）除表中生物外，該生態(tài)系統(tǒng)至少還應(yīng)有                              等成分。
（3）人工建造的魚塘生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性往往比天然的湖泊生態(tài)系統(tǒng)弱。這是因為魚塘生態(tài)系統(tǒng)                                 。
（4）污染使湖泊中動植物種類和數(shù)量急劇減少，這說明生態(tài)系統(tǒng)的                 是有一定限度的，因此，威脅該生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的主要原因是               。
（5）若該湖泊中生活著少量揚子鱷，面對惡劣的生存環(huán)境，請給出相應(yīng)的保護措施以保證揚子鱷的生存與繁衍：                                                  。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，正確的是
A．生態(tài)系統(tǒng)是由生產(chǎn)者、消費者和分解者組成的
B．生態(tài)系統(tǒng)中越高級的消費者所獲得的物質(zhì)和能量越多
C．任何一個生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞后，都能自動調(diào)節(jié)恢復(fù)
D．地球上有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

紅河濕地是滕州市對微山湖進行改造形成的，湖內(nèi)廣植蒲草、蓮荷、蘆葦?shù)人参铮恤~蝦大量繁殖，引來野鴨、水鳥無數(shù)在湖內(nèi)繁衍生息．濕地上上長滿奇花異草，水杉、香樟、垂柳等珍貴樹種遮天蔽日，野生小動物和各種昆蟲、田鼠、野雞、野兔、黃鼠狼、花斑蛇等形成較為復(fù)雜的食物網(wǎng)．請根據(jù)以上資料回答有關(guān)問題：
（1）流經(jīng)該濕地公園的總能量是由其內(nèi)所有綠色植物通過　       　固定的．
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中，未被提及的生物成分是　        　．
（3）請寫一條最長的湖中水生生物的食物鏈                       ．
（4）由于該濕地內(nèi)陸地面積有限，沒有放養(yǎng)大型動物，從生態(tài)學(xué)角度看是為了        　；但在湖內(nèi)適度捕撈魚蝦不會對該系統(tǒng)造成破壞，原因是生態(tài)系統(tǒng)具有　        　．
（5）在草→田鼠→花斑蛇這條食物鏈中，花斑蛇要獲得100J的能量，至少需要草       J，能量流動的特點            。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

根據(jù)所學(xué)知識，回答下列問題：
(1)生態(tài)系統(tǒng)中，植物能夠通過光合作用制造有機物，因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的________，地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是________。
(2)請寫出兔、草、狐構(gòu)成的食物鏈：________________。
(3)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了生物部分外，還有非生物部分，如________（填兩項），等等。
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分對生物的生活與分布有影響。有同學(xué)想了解水分對蚯蚓的生活與分布有無影響，進行了下面的探究活動。
提出問題：水分會影響蚯蚓的分布嗎？
作出假設(shè)：蚯蚓喜歡生活在潮濕的土壤中，水分對蚯蚓的生活與分布有影響。
方法步驟：
Ⅰ制作下圖所示裝置；

Ⅱ?qū)?0條蚯蚓放到隔離帶上，然后蓋上鞋盒；
Ⅲ一段時間后，打開鞋盒蓋子，數(shù)出兩邊土壤中的蚯蚓數(shù)目，并記錄；
Ⅳ重復(fù)步驟Ⅱ和步驟Ⅲ幾次；
Ⅴ根據(jù)幾次記錄的實驗數(shù)據(jù)，分別求出兩種土壤中蚯蚓數(shù)目的____________。
實驗結(jié)果與結(jié)論：
預(yù)期結(jié)果有三種情況，濕潤土壤中的蚯蚓數(shù)目明顯少于、基本等于或明顯多于干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目。若該同學(xué)的實驗結(jié)果為濕潤土壤中的蚯蚓數(shù)目________干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目，則假設(shè)成立。
實驗分析：
本實驗的變量為________。像該實驗這樣，除了一種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做________實驗。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，“甲—戊”表示生物成分，“A—D”表示生理或化學(xué)反應(yīng)過程，“→”表示碳的流動方向。請據(jù)圖分析作答：

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物成分是           ，因為它能將大氣中的二氧化碳通過      （填字母）轉(zhuǎn)化為有機物，進而通過多條途徑進行碳循環(huán)。
（2）碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式是       ，生物體內(nèi)的碳返回?zé)o機環(huán)境的途徑有     （填字母）。
（3）寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈：                          ，若消耗生產(chǎn)者10000kg，位于最高營養(yǎng)級的生物最少可增重        kg。
（4）自工業(yè)革命以來，人類向大氣中排放的二氧化碳量逐年增加，大氣的溫室效應(yīng)也隨之增強，已引發(fā)全球氣候變暖等一系列嚴重問題。據(jù)圖分析，降低大氣中二氧化碳含量的措施有：
①                                               。
②                                               。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

星期天，小明帶領(lǐng)生物課外實驗小組同學(xué)到某農(nóng)場李爺爺家，受到李爺爺?shù)臒崃覛g迎。在李爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下，同學(xué)們興致勃勃地向果園出發(fā)。

（1）路過一塊農(nóng)田，同學(xué)們經(jīng)過討論后，很快繪出了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請你據(jù)圖回答。該食物網(wǎng)共有       條食物鏈，蛙與食蟲鳥之間的關(guān)系是          。
（2）李爺爺打一謎語，讓大家猜“麻房子，紅帳子，里面住著白胖子”，大多數(shù)同學(xué)能猜到是花生的果實。請問爺爺謎語中的“白胖子”是子房里的          發(fā)育來的。同學(xué)們幫助爺爺移栽果樹苗，移栽時根部帶有大量的土，這是因為根吸收水分和無機鹽主要靠根尖的         區(qū)。
（3）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，西瓜地里許多帶有小西瓜的雌花萎蔫凋落。小明同學(xué)決定利用自己所學(xué)知識采取某種方法幫助李爺爺提高西瓜的結(jié)果率，你能猜到是什么方法嗎？              。李爺爺家西瓜有兩種不同品種，紅瓤與黃瓤的，而以前我們見到西瓜都是紅瓤的，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是         。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系，A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的生物部分，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖中A是          者，B是            者。
（2）C是分解者，包括營腐生生活的             。  從圖中分析可知：C在生態(tài)系統(tǒng)的所起的作用是                       。
（3）若A、B、C代表（包括）地球上所有的生物，則該圖所示的生態(tài)系統(tǒng)稱為                。
（4）依照圖示，寫出任意一條食物鏈                  。

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同步練習(xí)冊答案