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氣孔是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。氣孔的開閉受（  ）控制。

A. 表皮細胞       B. 葉肉細胞         C .保衛(wèi)細胞          D.保護細胞

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2007?濟南）如圖為一測定葉片光合作用裝置的示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成．請據圖分析回答問題：
（l）夏季上午將此裝置放到陽光下，氣體分析儀能測到含量逐漸減少的氣體是
二氧化碳
二氧化碳
，該氣體含量逐漸減少的原因是
光合作用逐漸增強
光合作用逐漸增強
．
（2）氣體是如何進出植物葉片的？某同學制作了葉片橫切面的臨時裝片放到顯微鏡下觀察，結果發(fā)現(xiàn)
氣孔
氣孔
是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”．他用此裝片進一步觀察細胞分裂能成功嗎？
不能
不能
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?贛州模擬）以下對綠色植物各種生理活動的敘述，正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?淄博模擬）如圖是“綠葉在光下制造淀粉”的實驗，請按要求回答問題：

（1）加碘液后，沒有遮光的部分變成
藍
藍
色．
（2）用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來的作用是：
對照作用
對照作用
．
（3）滴加碘液的目的是：
檢驗淀粉是否存在
檢驗淀粉是否存在
．
（4）這個實驗說明了：
淀粉是光合作用的產物，光是光合作用的必要條件
淀粉是光合作用的產物，光是光合作用的必要條件
．
（5）氣體是如何進出植物葉片的？某同學制作了葉片橫切面的臨時裝片放到顯微鏡下觀察，結果發(fā)現(xiàn)
氣孔
氣孔
是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”．他若用此裝片進一步觀察細胞分裂，能成功嗎？
不能成功
不能成功
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

以下對綠色植物各種生理活動的敘述欠科學的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?山東二模）如圖為一測定葉片光合作用裝置的示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成．請據圖分析回答下列問題：
（l）夏季上午將此裝置放到陽光下，氣體分析儀能測到含量逐漸減少的氣體是
二氧化碳
二氧化碳
，該氣體含量逐漸減少的原因是
光合作用逐漸增強
光合作用逐漸增強
．
（2）氣體是如何進出植物葉片的？某同學制作了葉片橫切面的臨時裝片放到顯微鏡下觀察，結果發(fā)現(xiàn)
氣孔
氣孔
是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”．
（3）葉片內進行光合作用的表達式是
二氧化碳+水
光
葉綠體
氧氣+有機物（儲存能量）
二氧化碳+水
光
葉綠體
氧氣+有機物（儲存能量）
．
（4）若采用一臺精密酸度計作為CO2分析儀，進行葉室內CO2含量分析，則隨著照在葉室上光照強度的增加（適宜范圍內），儀表的PH值將會
由小變大
由小變大
．
（5）若用該裝置只測定葉片的呼吸作用，則對裝置如何處理？
在葉室外罩上不透光的材料或將植物部分置于黑暗環(huán)境
在葉室外罩上不透光的材料或將植物部分置于黑暗環(huán)境
．

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