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食物被分解的過(guò)程叫消化．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）
考點(diǎn)：食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程
專題：
分析：消化是指食物中的營(yíng)養(yǎng)成分被分解成可吸收的成分的過(guò)程，據(jù)此解答．
解答：解：消化是指食物中的營(yíng)養(yǎng)成分被分解成可吸收的成分的過(guò)程，消化分物理性消化和化學(xué)性消化兩種，是在消化道內(nèi)進(jìn)行的，小腸是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官．
故答案為：×
點(diǎn)評(píng)：掌握消化概念是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

圖為植物組織形成過(guò)程．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）圖中①②③表示細(xì)胞
 
的過(guò)程，其結(jié)果是使細(xì)胞的
 
增多，這些細(xì)胞起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面是
 
（填“相似”或“不同”）的；④表示細(xì)胞的
 
過(guò)程，其結(jié)果形成了不同的
 
．
（2）圖中D的細(xì)胞壁薄、液泡大，有儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能，屬于
 
組織．
（3）圖中E具有輸送物質(zhì)的功能，屬于
 
組織．
（4）與人體的結(jié)構(gòu)層次相比，水稻植株的結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有
 
．
（5）綠色植物由
 
組成營(yíng)養(yǎng)器官，由
 
組成生殖器官．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示光合作用過(guò)程中，原料和產(chǎn)物的運(yùn)輸去向，據(jù)圖回答：
（1）植物進(jìn)行光合作用的主要器官是
 
，葉片由
 
組成．
（2）圖中箭頭②表示由根吸收的
 
通過(guò)木質(zhì)部的
 
管由下往上運(yùn)輸進(jìn)入葉片，作為光合作用的原料．
（3）箭頭③表示光合作用產(chǎn)生的
 
通過(guò)葉片表皮的氣孔釋放到大氣中．綠色植物的光合作用，維持了生物圈中的
 
平衡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

哺乳動(dòng)物生殖和哺乳后代的方式是
 
和
 
，大大提高了后代的
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

軟體動(dòng)物靠
 
保護(hù)自己的身體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)將一些水草、一條小魚(yú)、一只田螺和少許土壤放入透明塑料瓶中，注入池塘水后密封，制成一個(gè)微型生態(tài)系統(tǒng)中，請(qǐng)回答
（1）這一生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是
 
，消費(fèi)者是
 

（2）這一生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)源
 
所以這一裝置必須放置
 
處．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

心臟的四個(gè)腔，上下左右都是相通的．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

醫(yī)生給病人打吊瓶時(shí)，常尋找病人手臂上的“青筋”，手臂上的“青筋”是（　�。�
A、動(dòng)脈B、靜脈
C、肌肉D、毛細(xì)血管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)在低倍鏡下觀察玻片上的字母“bpdq”，在目鏡中陽(yáng)陽(yáng)看到的物像是放大的（　�。�
A、“bpdq”
B、“pqbd”
C、“dpqb”
D、“qdpb”

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同步練習(xí)冊(cè)答案