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為了研究植物的初級(jí)生產(chǎn),將某種植物放到恒溫(25℃)、透明、配備有能夠探測(cè)到在房間內(nèi)二氧化碳濃度一瞬間的變化的紅外氣體分析器的實(shí)驗(yàn)箱內(nèi).首先將葉子完全地暴露在陽(yáng)光下,測(cè)得二氧化碳在每小時(shí)每l00cm2的葉面積上減少12mg.當(dāng)用鋁箔將實(shí)驗(yàn)箱完全覆蓋時(shí),箱中的二氧化碳以每小時(shí)每l00cm2的葉面積4mg的速率增加.那么這種葉子的總生產(chǎn)量是多少?( 。
A、每小時(shí)每l00cm2的葉面積l6mg二氧化碳B、每小時(shí)每l00cm2的葉面積l2mg二氧化碳C、每小時(shí)每l00cm2的葉面積8mg二氧化碳D、每小時(shí)每l00ClTl2的葉面積4mg二氧化碳
分析:此題是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中植物生產(chǎn)量的計(jì)算題,結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)中植物生產(chǎn)量的關(guān)系進(jìn)行解答.
解答:解:光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并且釋放出氧的過(guò)程;生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的過(guò)程,叫做呼吸作用;光合作用必須需要光才能進(jìn)行,呼吸作用有光無(wú)光都能進(jìn)行.所以白天有光,植物能進(jìn)行光合作用、呼吸作用,而在夜晚無(wú)光,植物不能進(jìn)行光合作用,能進(jìn)行呼吸作用.即在光下植物既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用,在黑暗環(huán)境中只進(jìn)行呼吸作用.綠色植物在呼吸之后剩余的這部分有機(jī)物質(zhì)的數(shù)量叫做凈初級(jí)生產(chǎn)量.根據(jù)總初級(jí)生產(chǎn)量是凈初級(jí)生產(chǎn)量和植物呼吸消耗量之和,所以此題中二氧化碳在每小時(shí)每l00cm2的葉面積上減少12mg加上箱中的二氧化碳以每小時(shí)每l00cm2的葉面積4mg的速率增加.那么每小時(shí)每l00 cm2的葉面積16mg二氧化碳.
故選:A
點(diǎn)評(píng):通過(guò)這個(gè)探究讓學(xué)生熟知生態(tài)系統(tǒng)中植物生產(chǎn)量的關(guān)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?高淳縣二模)為了研究植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,小剛提前一天,將新鮮的和燙過(guò)的蔬菜各200克分別裝入了兩個(gè)不漏氣的黑色塑料袋中,插入軟管扎緊口袋,并用止水夾夾緊軟管.請(qǐng)你和小剛一起來(lái)探究:
(1)你提出的問(wèn)題是:
植物的呼吸作用會(huì)產(chǎn)生二氧化碳
植物的呼吸作用會(huì)產(chǎn)生二氧化碳

(2)本探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是
植物的生命力
植物的生命力

(3)移開(kāi)止水夾用手?jǐn)D塑料袋,發(fā)現(xiàn)甲袋中的氣體能使錐形瓶中石灰水變混濁,而乙袋中的氣體不能使錐形瓶中石灰水變混濁(如圖所示).根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知
袋裝入的是新鮮的蔬菜.
(4)該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物的呼吸作用產(chǎn)生了大量
二氧化碳
二氧化碳

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?溧水縣模擬)為了研究植物的呼吸作用,小剛提前一天,將新鮮的和燙過(guò)的蔬菜各200克分別裝入了兩個(gè)不漏氣的黑色塑料袋中(如圖),插入軟管扎緊口袋,并用止水夾夾緊軟管.請(qǐng)你和小剛一起探究下列問(wèn)題.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),塑料袋選用不透光的黑色塑料袋,其目的是為了防止瓶?jī)?nèi)的植物進(jìn)行
光合
光合
作用,對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾.
(2)移開(kāi)止水夾用手?jǐn)D塑料袋,發(fā)現(xiàn)甲袋中氣體能使錐形瓶中澄清的石灰水變渾濁,而乙袋中氣體不能使錐形瓶中澄清的石灰水變渾濁.據(jù)此可以判斷出
袋裝入的是新鮮的蔬菜,這也說(shuō)明植物的呼吸作用產(chǎn)生了大量
二氧化碳
二氧化碳

(3)設(shè)置甲、乙兩套實(shí)驗(yàn)裝置的目的是為了形成
對(duì)照
對(duì)照
實(shí)驗(yàn).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?棲霞區(qū)二模)某生物興趣小組為了研究“植物的呼吸作用”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置(如圖):用2塊硬紙板將花盆蓋好,僅留出植物的莖和葉,使用一個(gè)大玻璃杯倒扣在植物上(使玻璃杯內(nèi)外的氣體基本隔離),在大玻璃內(nèi)放置一個(gè)小燒杯,小燒杯中盛有澄清的石灰水.
(1)實(shí)驗(yàn)中要用黑布遮住大玻璃杯,其目的是
為了遮光,以避免植物因進(jìn)行光合作用消耗掉二氧化碳而影響實(shí)驗(yàn)效果
為了遮光,以避免植物因進(jìn)行光合作用消耗掉二氧化碳而影響實(shí)驗(yàn)效果

(2)第二天揭開(kāi)黑布,小燒杯中的石灰水變渾濁了,說(shuō)明大玻璃杯內(nèi)
二氧化碳
二氧化碳
濃度增加了.
(3)將燃燒的火柴放入大玻璃杯內(nèi),火柴
熄滅
熄滅
,說(shuō)明植物呼吸作用
消耗了氧氣
消耗了氧氣

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

為了研究植物的呼吸作用,小剛設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置.請(qǐng)你和小剛一起探究下列問(wèn)題.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),廣口瓶用不透光的黑紙包住,其目的是為了防止瓶?jī)?nèi)的植物進(jìn)行
光合
光合
作用,對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾.
(2)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,可以看到細(xì)玻璃管中的紅墨水
左移
左移
(選填‘左移’、‘右移’或‘不動(dòng)’).揭去廣口瓶外的黑紙,觀察到廣口瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是
變渾濁
變渾濁
,原因是
呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣沉淀
呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣沉淀

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同步練習(xí)冊(cè)答案