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9.下列措施中,能夠降低遺傳病發(fā)病率的是( 。
①近親結(jié)婚  ②遺傳咨詢(xún)  ③產(chǎn)前診斷  ④吃好穿好.
A.①②③B.②③C.②③④

分析 此題主要考查的是降低遺傳病發(fā)病率的措施,可結(jié)合優(yōu)生優(yōu)育的措施和近親結(jié)婚的危害來(lái)分析.

解答 解:優(yōu)生優(yōu)育的措施有:進(jìn)行產(chǎn)前診斷、提倡遺傳咨詢(xún)、禁止近親結(jié)婚、適齡生育、孕婦定期到醫(yī)院檢查身體等.
    禁止近親結(jié)婚:原因是近親帶有相同隱性遺傳致病基因的可能性較大,近親結(jié)婚所生的孩子患有遺傳病的可能性較大,如近親結(jié)婚時(shí)所生的子女中,單基因隱性遺傳病的發(fā)病率比非近親結(jié)婚要高出7.8~62.5倍;先天畸形及死產(chǎn)的機(jī)率比一般群體要高3~4倍.孩子智力下降,并患有許多先天性疾病如先天愚型,其危害十分顯著.預(yù)防遺傳病發(fā)生的有效措施是禁止近親結(jié)婚.
    提倡遺傳咨詢(xún),可以避免患有遺傳病的孩子出生;
    進(jìn)行產(chǎn)前診斷,可以監(jiān)測(cè)嬰兒的發(fā)育狀況,根據(jù)胎兒的胎位,發(fā)育情況、有無(wú)臍帶纏脖等,選擇科學(xué)的分娩措施以及做好產(chǎn)前準(zhǔn)備采取科學(xué)的分娩措施,可以避免對(duì)胎位不正、臍帶纏脖等的傷害.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是掌握優(yōu)生優(yōu)育的措施和近親結(jié)婚的危害.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

19.對(duì)光時(shí),在目鏡中看到一個(gè)明亮的 視野,說(shuō)明光線(xiàn)已對(duì)好.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.在城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),因缺乏合理營(yíng)養(yǎng)知識(shí),膳食攝入不平衡.加上活動(dòng)量不足,青少年肥胖率逐年上升.下面是一份較為合理的早餐食譜:幾塊面包、一杯牛奶、適量的蔬菜和水果.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)食譜中的面包,從圖(一)“平衡膳食寶塔”來(lái)看,屬于A類(lèi)(填字母).圖(二)中曲線(xiàn)甲能表示它的消化過(guò)程.人體每天需要量最少的是E類(lèi)(填字母)
(2)圖(二)中,X表示消化道的部位是小腸.它是人體內(nèi)消化食物的最主要場(chǎng)所,它含有胰液、腸液及膽汁等多種消化液,其中膽汁是由肝臟分沁的,是人體中最大的腺體.
(3)多吃蔬菜水果,可以補(bǔ)充維生素,如果人體缺乏維生素A,就容易得夜盲癥.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.甲有絲蟲(chóng)病,一只蚊子在叮咬了甲的血液后,又吸食了乙的血液,若甲的血液中含有絲蟲(chóng)病的幼蟲(chóng)--微絲蚴,乙被蚊子叮咬后患上了絲蟲(chóng)。资莻魅驹;乙在患病前是易感人群,患病后是傳染源.  微絲蚴是病原體,蚊子是傳播途徑.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

4.消化腺主要包括唾液腺、肝、胰、胃腺、腸腺等.√(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.近二十年來(lái)我國(guó)實(shí)行了計(jì)劃生育,人口增長(zhǎng)率低于世界水平,這直接說(shuō)明( 。
A.我國(guó)的人口質(zhì)量提高了
B.我國(guó)的人口數(shù)量下降了
C.中國(guó)人具有全球生態(tài)意識(shí)和責(zé)任感
D.實(shí)行計(jì)劃生育是控制人口的有效方法

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列不屬于生物的一組是( 。
A.啄木鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)B.機(jī)器人、電腦病毒C.中華鱘、響尾蛇D.車(chē)前草、楊樹(shù)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.選取一段帶芽的月季枝條,將其下部插入潮濕的土壤中,不久枝條下部長(zhǎng)出根,上部發(fā)芽,從而發(fā)育為新個(gè)體,這種繁殖方法叫( 。
A.扦插B.有性繁殖C.嫁接D.組織培養(yǎng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.分析下列實(shí)驗(yàn)探究,確定動(dòng)物的行為屬于哪一種行為.
①用線(xiàn)掉著一只小蝗蟲(chóng)帶引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲(chóng)吃掉.
②換成用線(xiàn)掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍會(huì)像對(duì)待小蝗蟲(chóng)那樣吞吃掉盜虻.
③接著用線(xiàn)吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過(guò)大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái).
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了.
⑤改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍也是不去吞吃了.
⑥最后,還是用線(xiàn)吊著小蝗蟲(chóng)來(lái)逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲(chóng)吞吃了,顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽.
回答問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)①②③說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲(chóng)的本能,從行為獲得的途徑看屬于先天性行為.此行為由動(dòng)物體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的.
(2)實(shí)驗(yàn)④說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)大野蜂有了識(shí)別,因而不再吞吃,這屬于學(xué)習(xí)行為,這是受環(huán)境的影響,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而逐漸形成的.
(3)實(shí)驗(yàn)⑤說(shuō)明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力比高等動(dòng)物的能力差.
(4)春天百花爭(zhēng)艷,引來(lái)勤勞的蜜蜂在花間忙碌,蜜蜂群體進(jìn)行信息交流的方式是舞蹈;蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分,不同成員之間分工合作,共同維持蜂群的生活,這說(shuō)明了蜜蜂具有社會(huì)行為.

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同步練習(xí)冊(cè)答案