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下列三個實驗裝置的實驗?zāi)康恼f法是否正確?(正確打“√”錯誤打“×”)

(1)A裝置是為了驗證光合作用釋放氧氣.
 

(2)B裝置是為了溶解葉綠素.
 

(3)C裝置時為了探究種子萌發(fā)釋放二氧化碳.
 
考點:綠色植物在光下制造有機物的實驗
專題:
分析:(1)植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程,植物的光合作用釋放氧氣,氧氣有助燃的特性.
(2)把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉片中的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色.把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素,使葉片變成黃白色,便于觀察到淀粉遇碘變藍的顏色反應(yīng).裝有酒精和葉片的小燒杯,一定要隔水加熱.這是因為酒精的沸點比水低,如果直接放在火上加熱,不僅酒精蒸發(fā)太快,造成浪費,而且溶解葉綠素的效果也不夠好,尤其容易引燃酒精發(fā)生危險.使用水對酒精進行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發(fā)生危險.
(3)細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要,這個過程叫做呼吸作用.呼吸作用消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁.
因此在用酒精脫色的步驟中,所用酒精的作用是溶解葉片中的色素.
解答:解:(1)用漏斗罩住浸在清水中的金魚藻,再將盛滿清水的試管倒扣在漏斗柄上,將實驗裝置放到陽光下,收集金魚藻在陽光下放出的氣體;等氣體充滿試管的1/2時,取出試管,用拇指按緊試管口,然后迅速地把帶火星的小木條伸進試管內(nèi),可以看到小木條復(fù)燃,說明試管內(nèi)收集到的氣體是氧氣.因此A裝置是為了驗證光合作用釋放氧氣.故題干的說法正確.
(2)酒精溶解葉片中的葉綠素,把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉片中的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色.因此B裝置是為了溶解葉綠素.故題干的說法正確;
(3)植物的呼吸作用消耗氧氣,氧氣有助燃的特性.取一個廣口瓶,瓶內(nèi)裝上萌發(fā)的種子,用一塊玻璃片將瓶口蓋嚴,移到黑暗地方.第二天,揭開玻璃片,將燃燒的蠟燭放進瓶內(nèi),蠟燭馬上熄滅了.這表明萌發(fā)的種子吸收了瓶中的氧氣,瓶中無氧氣因此蠟燭熄滅.所以C裝置時為了探究種子萌發(fā)消耗氧氣,要探究種子萌發(fā)釋放二氧化碳,可以把裝置內(nèi)的氣體通入澄清的石灰水.故題干的說法不正確.
故答案為:
 (1)√;
(2)√;
(3)×.
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用和呼吸作用的實驗.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

請將各類生物所屬類群和主要特征的對應(yīng)編號填寫在有關(guān)生物后面的橫線上:
水螅
 
    蚯蚓
 
  葫蘆蘚
 
  河蚌
 
  滿江紅
 

烏龜
 

①身體由許多相似的體節(jié)構(gòu)成           ②有莖葉的分化,無真正的根
③消化腔有口無肛門                   ④有真正的根莖葉和簡單的輸導(dǎo)組織
⑤體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲,卵外有卵殼   ⑥身體柔軟,有堅硬的貝殼
A.蕨類植物        B.腔腸動物       C.軟體動物
D.爬行動物        E.環(huán)節(jié)動物         F.苔蘚植物.

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)可稱做組織的是( 。
A、肝臟B、心臟C、血液D、皮膚

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列屬于人體內(nèi)分泌腺的一組是(  )
A、垂體、唾液腺、甲狀腺、胰腺、性腺
B、垂體、甲狀腺、性腺、胰島、唾液腺、胃腺、
C、胸腺、胰島、辜丸、甲狀腺、垂體,卵巢
D、胸腺、胰島、腸腺、汗腺、皮質(zhì)腺、腎上腺

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科目:初中生物 來源: 題型:

為研究生物細胞的結(jié)構(gòu)特點,藍藍用顯微鏡觀察自制的洋蔥表皮細胞臨時裝片.如圖示藍藍所使用的顯微鏡及所繪的洋蔥表皮細胞.請分析:

(1)制作裝片時,為防止產(chǎn)生氣泡,應(yīng)用鑷子夾起
 
.使其一邊先接觸載玻片上的液滴,然后緩緩放下.為使觀察效果更好,可用
 
對標本進行染色.
(2)甲圖中,選擇標有
 
X的物鏡,可觀察到更大的物象;調(diào)節(jié)[
 
]
 
,可使物像更清晰.
(3)乙圖中,藍藍繪圖時出現(xiàn)了失誤,多畫了葉綠體,少畫了
 

(4)乙圖中,細胞生命活動的控制中心是[
 
]
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是人體部分生理活動示意圖,其中A、B、C代表不同的系統(tǒng),①~③代表生理過程,④~⑤代表相關(guān)氣體.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)營養(yǎng)物質(zhì)中構(gòu)成組織細胞的基本物質(zhì)是
 

(2)食物中的淀粉在A的
 
內(nèi)被分解為葡萄糖,葡萄糖經(jīng)過程[①]吸收進入血液,首先進入人體心臟的
 
.從葡萄糖被吸收,到運至腦部利用,整個過程中該部分葡萄糖至少經(jīng)過心臟
 
次.
(3)④進入組織細胞后,在細胞的
 
內(nèi)被利用.當(dāng)膈肌和肋間肌處于
 
(填“收縮”或“舒張”)時,⑤出肺.
(4)健康人每天排出的尿液約有1.5升,比原尿少了許多,主要是因為[
 
]
 
作用.若發(fā)現(xiàn)某人尿液中含有紅細胞和大分子蛋白質(zhì),則可能是
 
發(fā)生了病變.
(5)炎熱的夏季,人的飲水量增加,但排尿量并沒有顯著增加,甚至比冬天還少,原因是部分水以
 
的形式排出體外.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是肺泡與血液之間的氣體交換示意圖.請據(jù)圖回答:
(1)圖中箭頭①表示
 
進入血液,箭頭②表示
 
進入肺泡.
(2)肺泡壁和毛細血管壁都是由
 
層扁平上皮細胞構(gòu)成,與
 
的功能相適應(yīng).

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖表示人的生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化,據(jù)圖回答:

(1)a、b分別表示父母的體細胞,它們的染色體均為
 
條.
(2)A表示父母分別產(chǎn)生生殖細胞的過程,生殖細胞c、d分別叫
 
 
.它們的染色體均為
 
條.
(3)B過程為
 
.形成的e細胞叫
 
,它的染色體數(shù)為
 
條.
(4)生物體細胞中的每一對染色體都是一條來自
 
,一條來自
 
.因此,后代個體具有
 
的遺傳物質(zhì).

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科目:初中生物 來源: 題型:

目前,我國農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生均可享受國家免費提供的面包、牛奶等營養(yǎng)餐.如圖表示某營養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)的代謝過程,據(jù)圖回答:

(1)面包中的淀粉在口腔中被初步消化為麥芽糖,此過程需要
 
酶的參與.
(2)圖中②表示的生理過程是
 
.此過程后,血液變成了營養(yǎng)豐富的
 
血.
(3)肌肉細胞產(chǎn)生的代謝廢物隨血液流到腎臟,經(jīng)過
 
的濾過(過濾)作用和腎小管的
 
作用,形成尿液,最終排出體外.

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同步練習(xí)冊答案