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5．反應(yīng)式：“二氧化碳十水$→_{a}^{光}$淀粉（儲存能量）+氧氣”中的a是（　�。�
A．葉綠體B．線粒體C．葉脈D．細(xì)胞核

分析 光合作用是指綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲存在有機物中的過程．

解答 解：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲存在有機物中，這個過程就叫光合作用．光合作用的反應(yīng)式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物（儲存能量）+氧氣．
故選：A．

點評 理解光合作用的概念，掌握光合作用的反應(yīng)式．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．大雨過后，農(nóng)田積水若不及時排出，植物就會死亡，其主要原因是（　　）
A．水分促進了細(xì)菌大量繁殖，導(dǎo)致根部腐爛
B．根毛吸水過多，肥料相對減少，營養(yǎng)供應(yīng)失調(diào)
C．過多的水造成土壤缺氧，使根的呼吸受阻
D．過多的水分造成土壤溫度下降，影響了根吸收無機鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

8．植物體吸收的水分，主要用于植物的光合作用．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．藍藍是個青春洋溢的美少女，她對自己的生命歷程充滿好奇！請結(jié)合如圖幫藍藍做分析：
（1）如圖中，過程①發(fā)生的部位是睪丸，過程③發(fā)生的部位是輸卵管；甲、乙兩類受精卵發(fā)育為藍藍的是甲．
（2）出生前，藍藍在母親的子宮里發(fā)育了40周左右，這段時間大家都說藍藍媽懷孕了．
（3）長大后，有人說藍藍長得像爸，從遺傳和變異的角度看，這是遺傳現(xiàn)象．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．新農(nóng)村建設(shè)項目之一“沼氣技術(shù)推廣使用”在某地試點成功．在沼氣池中，能將作物秸桿等物質(zhì)發(fā)酵，產(chǎn)生沼氣的微生物是（　�。�
A．一些桿菌和甲烷菌B．酵母菌
C．大腸桿菌D．結(jié)核桿菌

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是植物光合作用過程示意圖．由圖中箭頭所示的方向可知：水和二氧化碳進人葉片作為光合作用的原料，中水是通過導(dǎo)管運輸來的，二氧化碳是從空氣中吸收來的．粉和氧氣是光合作用的產(chǎn)物，其中氧氣是通過葉片進人空氣的．請據(jù)圖回答：
（1）圖中[A]葉綠體是進行光合作用的場所．
（2）光合作用的原料是圖中[3]水和〔④〕二氧化碳．
（3）光合作用的產(chǎn)物是圖中[①]有機物淀粉和[②]氧氣．
（4）綠色植物進行光合作用的主要器官是葉片．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．玉米種子和大豆種子在結(jié)構(gòu)上的不同點包括；①營養(yǎng)物質(zhì)儲存的位置不同；②子葉的數(shù)目不同；③子葉的肥厚程度不同；④胚乳的有無（　�。�
A．①②③④B．②③④C．①②④D．②④

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．觀察蚯蚓．

（1）蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物．通過觀察，可以發(fā)現(xiàn)蚯蚓的身體呈長筒形，兩側(cè)對稱，由許多相似的體節(jié)構(gòu)成．
（2）靠近身體的前端，有一個比其他體節(jié)厚的環(huán)帶，如同在蚯蚓的身體上帶了一個環(huán)．
（3）蚯蚓身體分節(jié)，用手觸摸蚯蚓的腹部，會有粗糙不平的感覺，這是因為蚯蚓的腹面有剛毛，肌肉與剛毛配合可以完成運動．
（4）蚯蚓的體壁可以分泌黏液，使體表保持濕潤．蚯蚓體壁密布毛細(xì)血管，氧氣可以溶于體表的粘液里，然后進入體壁的血管中，體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)體壁的毛細(xì)血管由體表排出．所以，在觀察的過程中，要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．“海中之花”--�？懦鍪澄餁堅姆绞绞牵ā　。�
A．由肛門排出B．由口排出C．由胞肛排出D．由細(xì)胞膜排出

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同步練習(xí)冊答案