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12.在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)通過分別困扎魚的胸鰭、腹鰭、背鰭和尾鰭的實(shí)驗(yàn),可以發(fā)現(xiàn):對平衡其關(guān)鍵作用的是背鰭、胸鰭、腹鰭,決定運(yùn)動方向的是尾鰭.
(2)如果用氣球做的魚的模型研究,撥動塑料刀,模型魚會向前運(yùn)動,這種實(shí)驗(yàn)方法叫做模擬實(shí)驗(yàn).

分析 (1)對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時(shí),對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對照組.
(2)鰭是魚類的運(yùn)動器官,魚的各種鰭的作用:背鰭有保持魚體側(cè)立,對魚體平衡起著關(guān)鍵作用;胸鰭起平衡身體的作用;腹鰭起平衡作用;臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭,起平衡作用; 尾鰭可以決定運(yùn)動方向;靠軀干和尾鰭的左右擺動產(chǎn)生向前進(jìn)的動力.
(3)模擬實(shí)驗(yàn)是在難以直接拿研究對象做實(shí)驗(yàn)時(shí),采取模擬實(shí)驗(yàn)對象制作模型,或者模仿實(shí)驗(yàn)的某些條件進(jìn)行的實(shí)驗(yàn).

解答 解:(1)魚的各種鰭的作用:背鰭有保持魚體側(cè)立,對魚體平衡起著關(guān)鍵作用;腹鰭起平衡作用; 尾鰭可以決定運(yùn)動方向,產(chǎn)生前進(jìn)動力; 臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭,起平衡作用;胸鰭起平衡的作用.而如果把魚的背鰭捆綁,觀察到魚會側(cè)翻,不能維持魚體的直立狀態(tài),從這些可以得出,背鰭維持魚的身體平衡起著關(guān)鍵作用.因此魚的背鰭、胸鰭、腹鰭在運(yùn)動中起維持身體平衡作用;能產(chǎn)生前進(jìn)的動力,決定運(yùn)動方向的尾鰭.
(2)探究“魚鰭在游泳中的作用”中,用氣球來模仿魚的身體,硬塑料片模仿魚的尾鰭,用撥動塑料片的方法使魚的尾鰭擺動,產(chǎn)生魚前進(jìn)的動力.實(shí)驗(yàn)是在人為控制研究對象的條件下進(jìn)行的觀察,在難以直接拿研究對象做實(shí)驗(yàn)時(shí),有時(shí)用模型來做實(shí)驗(yàn),或者模仿實(shí)驗(yàn)的某些條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn),叫模擬實(shí)驗(yàn).
故答案為:(1)背鰭、胸鰭、腹鰭;尾鰭;
(2)模擬實(shí)驗(yàn)

點(diǎn)評 每種生物都是與一定的環(huán)境相適應(yīng)的,鯽魚的鰭所起的作用正是與水中環(huán)境相適應(yīng)的,各種鰭所起的作用是考察的重點(diǎn),注意掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)動物生殖、發(fā)育的敘述中,不正確的是( 。
A.蝗蟲的發(fā)育包括受精卵、幼蟲、和成蟲三個(gè)時(shí)期
B.蒼蠅的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)
C.青蛙、家鴿的生殖和發(fā)育都離不開水
D.哺乳動物生殖發(fā)育的最主要特點(diǎn)是胎生、哺乳

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.請根據(jù)下面的實(shí)驗(yàn)過程回答問題:
孟德爾在研究豌豆植株高莖和矮莖的雜交實(shí)驗(yàn)中,把高莖植株與矮莖植株進(jìn)行雜交,得到的后代(稱為子一代)全部為高莖植株.如果將子一代的高莖植株自花傳粉,得到的后代(稱為子二代)中除高莖植株外,又出現(xiàn)了矮莖植株.
(1)在高莖和矮莖這一對相對性狀中,顯性性狀是高莖.
(2)如果用D、d字母來表示這對基因,則子一代的高莖豌豆的基因組成是Dd.
(3)在子二代中,高莖豌豆的基因組成是DD或Dd,矮莖豌豆的基因組成是dd.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.小剛是個(gè)愛動腦筋、愛思考的學(xué)生,課余時(shí)間喜歡做一些小實(shí)驗(yàn).在他學(xué)習(xí)完“生物的無性生殖”以后,便把兩個(gè)大馬鈴薯切成許多小塊進(jìn)行種植.結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長了芽,有的沒長.他將馬鈴薯塊取出比較,驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因.
(1)根據(jù)你學(xué)的知識,你認(rèn)為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是:B.
A.死了    B.沒有帶芽眼  C.塊太小    D.沒有根
(2)為了驗(yàn)證該原因是否成立,小剛又重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
取兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆,編號為甲、乙.將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干,分成兩組,將帶(或不帶)芽眼; 的馬鈴薯小塊種在甲花盆內(nèi),將另一組的馬鈴薯小塊種在乙花盆內(nèi).將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng),一段時(shí)間后觀察.預(yù)計(jì)甲(或乙); 花盆中的馬鈴薯塊莖會發(fā)育成幼苗,小剛設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是形成對照.
(3)你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是排除因大小不等造成的對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.
(4)得出的結(jié)論是馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽眼.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列哪一項(xiàng)不是與家兔草食性生活相適應(yīng)的特點(diǎn)(  )
A.臼齒發(fā)達(dá)B.犬齒發(fā)達(dá)C.消化管長D.盲腸發(fā)達(dá)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.一項(xiàng)研究顯示了哺乳動物和鳥類瀕危和受威脅的原因,請分析下表數(shù)據(jù),回答問題:
原 因哺乳動物鳥 類
偷獵31%20%
棲息地喪失32%60%
外來物種入侵17%12%
其他原因20%8%
(1)哺乳動物瀕危和受威脅的主要原因是偷獵、棲息地喪失.
(2)鳥類受到威脅的主要原因是棲息地喪失.
(3)結(jié)合此表提供的信息,請談一談我們應(yīng)該怎樣保護(hù)生物的多樣性?(至少寫2條措施)保護(hù)生物的生存環(huán)境;保護(hù)生物棲息地不被破壞;建立自然保護(hù)區(qū);遷地保護(hù);設(shè)立科研機(jī)構(gòu),進(jìn)行人工繁殖;加大保護(hù)宣傳力度;制定法律等.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.今年上半年,永康出現(xiàn)人感染H7N9禽流感病毒的病例,并導(dǎo)致一人死亡.以下有關(guān)H7N9禽流感的說法,正確的是( 。
A.H7N9禽流感病毒是一種單細(xì)胞生物
B.為了預(yù)防禽流感,不能食用煮熟的雞蛋和雞肉
C.不管是否處于禽流感疫區(qū),都應(yīng)將禽類撲殺掉
D.當(dāng)出現(xiàn)流感癥狀時(shí),應(yīng)及時(shí)就醫(yī),不擅自服藥治療

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.圖為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,下列各項(xiàng)敘述中不正確的是(  )
A.若圖表示膝跳反射弧,則c代表脊髓的神經(jīng)中樞
B.若圖表示人看到酸梅分泌唾液的反射弧,則a代表眼球內(nèi)的視網(wǎng)膜
C.若圖表示學(xué)生聽到上課鈴聲進(jìn)入教室的反射弧,則a代表耳部結(jié)構(gòu)的鼓膜
D.若圖表示使運(yùn)動協(xié)調(diào)和維持身體平衡的反射弧,則c代表小腦的神經(jīng)中樞

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

2.為了控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì),計(jì)劃生育已被定為我國的一項(xiàng)基本國策,鼓勵(lì)晚婚、晚育、少生優(yōu)生.

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同步練習(xí)冊答案