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某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們想研究“魚鰭在游泳中的作用”,請(qǐng)你幫助他們完善設(shè)計(jì)思路:
(1)提出問(wèn)題:
魚鰭在游泳中起什么作用?
魚鰭在游泳中起什么作用?

(2)作出假設(shè):
魚鰭在游泳中主要提供動(dòng)力
魚鰭在游泳中主要提供動(dòng)力

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):以下有3個(gè)方案,你會(huì)選擇哪個(gè)?分別說(shuō)明選擇或不選擇的理由.
方案1:直接觀察,每次只觀察一種鰭的動(dòng)作.
不選;直接觀察不能很好的排除其它鰭對(duì)游泳的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不準(zhǔn)確
不選;直接觀察不能很好的排除其它鰭對(duì)游泳的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不準(zhǔn)確

方案2:研究哪個(gè)鰭,就剪掉它,觀察魚出現(xiàn)的失常表現(xiàn)最能說(shuō)明問(wèn)題.
不選;太殘忍,對(duì)魚造成嚴(yán)重傷害
不選;太殘忍,對(duì)魚造成嚴(yán)重傷害

方案3:用細(xì)線或細(xì)木片局部捆扎魚鰭,再進(jìn)行觀察
可選;對(duì)魚傷害不大,能較好的排除其它鰭對(duì)游泳的影響
可選;對(duì)魚傷害不大,能較好的排除其它鰭對(duì)游泳的影響

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:經(jīng)過(guò)研究你知道
尾鰭
尾鰭
決定魚前進(jìn)的方向,
尾鰭
尾鰭
提供動(dòng)力,
胸鰭、腹鰭、背鰭
胸鰭、腹鰭、背鰭
能使魚體保持平衡.
分析:根據(jù)魚鰭的特點(diǎn)我們可以看出,圖中1是背鰭,2是尾鰭,3是胸鰭,4是腹鰭,5是臀鰭.其中背鰭有保持魚體側(cè)立,對(duì)魚體平衡起著關(guān)鍵作用;腹鰭起平衡作用; 尾鰭可以決定運(yùn)動(dòng)方向,又能同尾部一起產(chǎn)生前進(jìn)的推動(dòng)力; 臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭,起平衡作用;胸鰭起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用;然而魚體向前游動(dòng)時(shí)的動(dòng)力主要是來(lái)自軀干部和尾部的擺動(dòng).
解答:解:(1)提出問(wèn)題:魚鰭在游泳中起什么作用?
(2)作出假設(shè):魚鰭在游泳中主要提供動(dòng)力.
(3)方案一:直接觀察的方法不科學(xué),因?yàn)楹脦讉(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng),無(wú)法看清每個(gè)鰭的作用.
方案二:剪掉魚鰭的方法還可以,但是不利于保護(hù)動(dòng)物.
方案三:用捆扎魚鰭的方法可以,可不傷害魚.
(4)尾鰭可以決定運(yùn)動(dòng)方向,又能同尾部一起產(chǎn)生前進(jìn)的推動(dòng)力;背鰭有保持魚體側(cè)立,對(duì)魚體平衡起著關(guān)鍵作用;腹鰭起平衡作用;胸鰭起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用.
故答案為:(1)魚鰭在游泳中起什么作用?
(2)魚鰭在游泳中主要提供動(dòng)力.(或其它合理答案)
(3)方案1:不選;直接觀察不能很好的排除其它鰭對(duì)游泳的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不準(zhǔn)確.
方案2:不選;太殘忍,對(duì)魚造成嚴(yán)重傷害.
方案3:可選;對(duì)魚傷害不大,能較好的排除其它鰭對(duì)游泳的影響.
(4)尾鰭    尾鰭    胸鰭、腹鰭、背鰭.
點(diǎn)評(píng):掌握魚鰭的作用及探究實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是解決本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某生物小組的同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明手上含有細(xì)菌或真菌,他們參照了教科書中“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”探究思路,設(shè)計(jì)了探究活動(dòng)方案.
(1)你認(rèn)為他們提出的問(wèn)題是什么?
(2)你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn),除了需要準(zhǔn)備無(wú)菌棉棒、透明膠帶、標(biāo)簽紙、放大鏡,還應(yīng)準(zhǔn)備哪些材料用具?
(3)請(qǐng)你推測(cè)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中可能觀察到的現(xiàn)象(用語(yǔ)言描述或用圖示說(shuō)明均可).
(4)你認(rèn)為該小組同學(xué)們經(jīng)實(shí)驗(yàn)后會(huì)向人們發(fā)出怎樣的倡議.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

某生物小組的同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明手上含有細(xì)菌或真菌,他們參照了教科書中“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”探究思路,設(shè)計(jì)了探究活動(dòng)方案.
(1)你認(rèn)為他們提出的問(wèn)題是什么?
(2)你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn),除了需要準(zhǔn)備無(wú)菌棉棒、透明膠帶、標(biāo)簽紙、放大鏡,還應(yīng)準(zhǔn)備哪些材料用具?
(3)請(qǐng)你推測(cè)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中可能觀察到的現(xiàn)象(用語(yǔ)言描述或用圖示說(shuō)明均可).
(4)你認(rèn)為該小組同學(xué)們經(jīng)實(shí)驗(yàn)后會(huì)向人們發(fā)出怎樣的倡議.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們想研究“魚鰭在游泳中的作用”,請(qǐng)你幫助他們完善設(shè)計(jì)思路:

(1)提出問(wèn)題:____________________________________________

(2)作出假設(shè):____________________________________________

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):以下有3個(gè)方案,你會(huì)選擇哪個(gè)?分別說(shuō)明選擇或不選擇的理由。

方案1:直接觀察,每次只觀察一種鰭的動(dòng)作。

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方案2:研究哪個(gè)鰭,就剪掉它,觀察魚出現(xiàn)的失常表現(xiàn)最能說(shuō)明問(wèn)題。

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方案3:用細(xì)線或細(xì)木片局部捆扎魚鰭,再進(jìn)行觀察

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(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:經(jīng)過(guò)研究你知道__________決定魚前進(jìn)的方向,_________提供動(dòng)力,__________能使魚體保持平衡。

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