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請(qǐng)閱讀短文“螞蟻與綠洲”,回答問(wèn)題。

1890年,慕尼黑的森林僅剩下一塊可憐的“綠洲”,樹(shù)木的針葉全被松毛蟲(chóng)吞噬,當(dāng)時(shí)“綠洲”中有六窩小螞蟻卻未被注意。70年以后,一位德國(guó)生物學(xué)家揭開(kāi)了“綠洲”之謎——是六窩小螞蟻保衛(wèi)了“綠洲”。他發(fā)現(xiàn):一巢森林小蟻可達(dá)300萬(wàn)只,可守護(hù)方圓100平方米的“領(lǐng)地”,每天最多消滅害蟲(chóng)十萬(wàn)條,蟻巢周?chē)寥乐械奈⑸锉绕渌胤蕉喑汕先f(wàn)倍,促進(jìn)了植物的生長(zhǎng),小螞蟻還能傳播植物的花粉和種子,并消滅危害植物幼芽的食根蟲(chóng),于是鳥(niǎo)禽和小獸就有了樂(lè)園。

(1)在這片“綠洲”上,螞蟻在此生態(tài)系統(tǒng)中都起了哪些作用?________。

(2)寫(xiě)出有螞蟻參與的一條食物鏈:________。

(3)螞蟻是有明顯社會(huì)行為的動(dòng)物,其主要特征有:________。

(4)為什么“微生物比其他地方多成千上萬(wàn)倍”就會(huì)“促進(jìn)植物的生長(zhǎng)”?________。

答案:
解析:

 。1)消滅害蟲(chóng)如食根蟲(chóng)、改善土質(zhì)、促進(jìn)植物生長(zhǎng)、傳播植物花粉和種子

  (2)植物→食根蟲(chóng)→螞蟻

 。3)分工合作,共同維持群體生活

  (4)微生物分解動(dòng)植物遺體和糞便,增加土壤肥力


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

下面是摘自某科普讀物上的一段文字,閱讀回答:
有時(shí)候,我們難以判斷一只小蟲(chóng)是節(jié)肢動(dòng)物還是昆蟲(chóng).記住,昆蟲(chóng)有6條腿,比如螞蟻或蜜蜂,而節(jié)肢動(dòng)物卻有6條以上的腿,有時(shí)會(huì)達(dá)到幾百條,比如千足蟲(chóng),它的每一節(jié)都有兩對(duì)足.
(1)請(qǐng)指出該內(nèi)容與你所學(xué)知識(shí)相矛盾的地方
昆蟲(chóng)是節(jié)肢動(dòng)物的一種
昆蟲(chóng)是節(jié)肢動(dòng)物的一種

(2)昆蟲(chóng)的“6條腿”著生在它們身體的
胸部
胸部
,請(qǐng)列舉昆蟲(chóng)與沼蝦、蜘蛛、蜈蚣等的共同特征:
體表有堅(jiān)韌的外骨骼,身體和附肢都分節(jié)
體表有堅(jiān)韌的外骨骼,身體和附肢都分節(jié)

(3)像蜜蜂一樣,許多昆蟲(chóng)對(duì)人體是有益的,請(qǐng)寫(xiě)出你熟悉的對(duì)人類(lèi)有益的2-3種昆蟲(chóng)
如:蜻蜓、蠶、七星瓢蟲(chóng)等
如:蜻蜓、蠶、七星瓢蟲(chóng)等

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

《獅子王》是一部很精彩的動(dòng)畫(huà)片,片中有一段主人公小獅子辛巴和它父親(當(dāng)?shù)貏?dòng)物王國(guó)的國(guó)王)的對(duì)白.請(qǐng)閱讀下面對(duì)白后,回答問(wèn)題.
辛巴:“我以為國(guó)王可以凡事隨心所欲.”
父親:“你錯(cuò)了,國(guó)王也不能凡事隨心所欲.世界上所有的生命都有他存在的價(jià)值,身為國(guó)王,你不但要了解,還要去尊重所有的生命,包括爬行的螞蟻和跳躍的羚羊.”
辛巴:“但是,爸,我們不是吃羚羊嗎?”
父親:“是呀,我來(lái)跟你解釋一下:我們死后呢,尸體會(huì)成為草,而羚羊是吃草的,所以在這個(gè)生命圈里面各個(gè)生命之間是有關(guān)聯(lián)的.”
(1)辛巴的父親所說(shuō)的:我們死后呢,尸體會(huì)成為草.這句話(huà)是否科學(xué)?請(qǐng)解釋說(shuō)明
不科學(xué).因?yàn)閯?dòng)物死后,尸體不是直接變成草,而是經(jīng)過(guò)分解者的分解后,釋放出二氧化碳、含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì),這些物質(zhì)再被植物吸收利用.
不科學(xué).因?yàn)閯?dòng)物死后,尸體不是直接變成草,而是經(jīng)過(guò)分解者的分解后,釋放出二氧化碳、含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì),這些物質(zhì)再被植物吸收利用.

(2)辛巴和它父親的對(duì)話(huà)給你怎樣的啟示?
每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都與周?chē)钠渌鷳B(tài)系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)
每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都與周?chē)钠渌鷳B(tài)系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀短文,完成寫(xiě)作.
優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境首先要有綠色,綠色是生命的象征,有綠色才有生命.綠色與繁榮昌盛相連,荒蕪與衰落貧窮搭伴.綠色可以激發(fā)人的創(chuàng)造力,引發(fā)我們對(duì)民族的歷史、文明和命運(yùn)的思考.
目前,我國(guó)的森林覆蓋率僅為16.55%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于26%的世界平均水平.中國(guó)排名123位.
請(qǐng)你寫(xiě)一篇短文,談?wù)勆衷谧匀唤缰械闹匾匚,以及我們(cè)凇熬G化家鄉(xiāng),愛(ài)護(hù)植被”的行動(dòng)中應(yīng)該如何做?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

資料分析題:
(1)實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化出來(lái)的鳥(niǎo)類(lèi)是怎樣獲得對(duì)母親的情感的,他們選擇了六只剛孵化出來(lái)的小鴨.小鴨1、2、3剛孵化出來(lái)就從它們的出生地移走了,使它們沒(méi)有見(jiàn)到它們的母親.小鴨4、5、6還和它們的母親在一起.實(shí)驗(yàn)人員給小鴨1、2、3展示了一個(gè)氣球,同時(shí)放母鴨叫的錄音.經(jīng)過(guò)若干天后實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)小鴨1、2、3模仿它們母親的聲音并時(shí)刻跟隨在氣球左右.
①小鴨1、2、3的行為過(guò)程可以用下列什么術(shù)語(yǔ)描述?
 

A.先天行為     B.條件反射     C.本能     D.學(xué)習(xí)行為
②如果不是把小鴨1、2、3暴露在氣球周?chē)⒎拍给喗械匿浺,而是將它們暴露在一只貓的周(chē)⒎拍给喗械匿浺,則小鴨1、2、3可能會(huì)怎樣?
 

A.嚇唬其他鴨子    B.失去繁殖能力    C.發(fā)出類(lèi)似貓叫的聲音     D.誤認(rèn)貓為母親
(2)請(qǐng)閱讀下列短文并回答問(wèn)題
傳說(shuō)當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽行軍至烏江,天色已晚,只見(jiàn)岸邊沙灘上有幾個(gè)螞蟻圍成大字“霸王死于此”.項(xiàng)羽心想:這是天意,遂大喊一聲:“天絕我也!”即拔劍自刎,原來(lái)是劉邦手下的軍師用蜜糖寫(xiě)的幾個(gè)大字,招來(lái)了許多螞蟻,項(xiàng)羽不知是計(jì)中計(jì)身亡.
①螞蟻能夠按照設(shè)計(jì)圍成幾個(gè)大字,這與螞蟻的食性有關(guān),你知道螞蟻的食性嗎?請(qǐng)寫(xiě)出.
 

②螞蟻之間靠
 
傳遞信息,當(dāng)一只偵察蟻發(fā)現(xiàn)食物時(shí)會(huì)向其他伙伴做出什么動(dòng)作?
 

③一窩螞蟻是由不同的成員組成,螞蟻是具有明顯的
 
行為的動(dòng)物.

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同步練習(xí)冊(cè)答案