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趙某因為受傷,造成手受到針刺時不能縮回,但能夠感到疼痛.那么可以肯定有關反射弧的
 
結構是完好的.
考點:反射弧的結構和功能
專題:
分析:反射弧是參與反射活動的神經結構,包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器五部分.
解答:解:反射弧是參與反射活動的神經結構,包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器五部分,如果其中任何一部分受到損傷反射活動就不能形成.小王因為受傷造成左手受到針刺不能縮回但能夠感到疼痛,說明針的刺激能夠傳到脊髓并通過脊髓的白質傳達到大腦皮層的痛覺中樞,而不能傳到效應器.由此肯定反射弧的感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器五部分中,感受器和傳入神經是完好的.
故答案為:感受器和傳入神經
點評:掌握反射弧的結構和功能是關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

如果胰島素分泌功能障礙,血糖濃度超過正常水平,就可能形成糖尿。仪埃悄虿』颊叱2扇∽⑸湟葝u素的方法治療.口服胰島素能治療糖尿病嗎?為探究這一問題,某興趣小組設計了如表方案:
步驟 甲鼠 乙鼠
a 將完全相同的甲乙兩只老鼠的胰島破壞
b 定時喂全營養(yǎng)飼料,每次喂食前,注射適量的胰島素 定時喂與甲鼠等量的全營養(yǎng)飼料,每次喂食前,口服與甲鼠等量的胰島素
c 重復b步驟幾天后,采用兩鼠的尿液,檢測其葡萄糖含量,分析得出結論
(1)在該探究方案中,起對照組作用的小鼠是
 

(2)a步驟中,將兩只小鼠的胰島破壞,目的是
 

(3)假如按照上述方案進行實驗,最終僅在乙鼠的尿液中檢測到了葡萄糖.由此可以得出結論是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

分析下面資料并回答問題:
資料一:2009年,教育部和衛(wèi)生部曾聯(lián)合印發(fā)了《學校甲型H1N1流感防控工作方案(試行)》,明確提出了各種防控措施,現列舉部分如下:①加強教室、圖書館(閱覽室)、宿舍等學生和教職員工學習、工作、生活場所的衛(wèi)生與通風,保持空氣流通.②落實晨檢制度.確診病例應按照當地衛(wèi)生部門的要求,及時接受隔離治療.因甲型H1N1流感暫時停課的學生,必須在恢復健康,經有關衛(wèi)生部門確定沒有傳染性并出具有效的復課證明后方可復學.③如果l4天內,同一班級出現2例及以上甲型H1N1流感病例時,該班級可停課.
資料二:張華同學持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱,懷疑患了甲型H1N1流感,但是經醫(yī)院診斷是細菌感染引發(fā)了肺炎,用藥后得以康復.
(1)甲型H1N1流感和細菌性肺炎的病原體分別屬于
 
 
這兩類生物.
(2)資料一列舉的①②條措施,分別屬于傳染病預防措施中的
 
 

(3)李明被同班同學傳染了甲型H1N1流感,從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)來看,李明在患病前屬于其中的
 
,患病后屬于
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

人產生物像的部位是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

交通信號主要是靠視覺來感知.行人在路口遇到紅燈,立即停止前行.行人完成該反射活動的結構基礎是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

青春期的年齡
 
,女性出現
 
現象,男性出現
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

在溫暖的環(huán)境里,腐爛的蘋果會散發(fā)出酒味.引起這種變化的生物是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

鑒別青霉的主要特征是直立菌絲的頂端長有
 
結構.

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科目:初中生物 來源: 題型:

將小鼠體內的胰腺切除后將出現的癥狀( 。
A、生長停止發(fā)育
B、性器官發(fā)育停止
C、食欲不振身體發(fā)胖
D、尿中有葡萄糖

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