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18.如圖是植物細胞和動物細胞比較圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中植物細胞是甲(甲或乙).
(2)植物細胞和動物細胞比較,都具有[2]細胞膜、[4]細胞核、[6]細胞質三個基本結構,而且功能基本相同.
(3)植物細胞中,能將光能轉變成化學能并儲存在有機物中的是[3].
(4)細胞分裂時,細胞內(nèi)最重要以及最先發(fā)生的變化是[4]的分裂.
(5)切西瓜時,流出的紅汁水主要來自圖中的結構[5].
(6)觀察洋蔥表皮細胞,起保護和支持作用的是[1].

分析 植物細胞的結構有:細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、葉綠體和線粒體.動物細胞的結構包括細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體.動物細胞與植物細胞相比較,具有很多相似的地方,如動物細胞與植物細胞一樣也具有細胞膜、細胞質、細胞核等結構.但是動物細胞與植物細胞又有一些重要的區(qū)別,如動物細胞的最外面是細胞膜,沒有細胞壁;動物細胞的細胞質中不含葉綠體,也不形成中央液泡.圖中個部分結構的名稱分別是[1]細胞壁、[2]細胞膜、[3]葉綠體、[4]細胞核、[5]液泡、[6]細胞質據(jù)此解答.

解答 解:(1)由細胞結構甲圖可知:[1]細胞壁、[2]細胞膜、[3]葉綠體、[4]細胞核、[5]液泡、[6]細胞質.植物細胞中有而動物細胞中沒有的結構是細胞壁、液泡和葉綠體.因此,甲圖是植物細胞結構圖,乙圖是動物細胞結構圖.
(2)動植物細胞有相同點也有不同點,相同點是都有細胞膜、細胞核、細胞質、線粒體,不同點是動物細胞無細胞壁、液泡、葉綠體.圖中動植物細胞共有的結構是[2]細胞膜、[4]細胞核和[6]細胞質.
(3)植物細胞中的能量轉換器是葉綠體和線粒體,葉綠體是進行光作用的場所,能利用光能將二氧化碳和水轉變成儲存能量的有機物,線粒體是進行呼吸作用的場所.將儲存在有機物中的能量釋放出來.本題植物細胞中,能將光能轉變成化學能并儲存在有機物中的是[3]葉綠體.
(4)細胞分裂時,細胞核內(nèi)的染色體數(shù)加倍,逐漸排列于細胞中央,然后平均分成兩等份,向細胞兩端移動,細胞核就由一個分成了兩個,隨后細胞質分成兩份,每份含有一個細胞核,最后,在原來的細胞中央形成新的細胞膜,植物細胞還形成新的細胞壁.于是,一個細胞就分裂成了兩個細胞故細胞分裂時,細胞內(nèi)最重要以及最先發(fā)生的變化是[4]細胞核的分裂.
(5)細胞里有5液泡,液泡內(nèi)的細胞液中溶解著多種物質,所以切西瓜的時候,常常會有很多的汁液流出,這些汁液是來自圖中細胞結構的[5]液泡.
(6)圖中1細胞壁具有保護和支持細胞的作用,觀察洋蔥表皮細胞,起保護和支持作用的是圖中[1]細胞壁.
故答案為:(1)甲;
(2)細胞膜;細胞核;細胞質;
(3)3;
(4)4;
(5)5;
(6)1.

點評 本題考查學生對細胞的結構知識點的掌握情況,考查學生區(qū)分植物細胞和動物的能力.

練習冊系列答案
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4.能產(chǎn)生抗體的細胞是( 。
A.甲狀腺細胞B.淋巴細胞C.胰島細胞D.神經(jīng)細胞

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5.實驗題目①:同樣是受精的卵細胞,為什么有的發(fā)育成男性,有的發(fā)育成女性,這與受精卵中含有的性染色體有關,即受精卵為XY時,受精卵發(fā)育成男性;受精卵為XX時,受精卵發(fā)育成女性.那么,X染色體和Y染色體在形態(tài)上有什么不同呢?觀察經(jīng)整理后的男、女成對染色體排序圖,你會找到答案.
你提出的問題是:同樣是受精的卵細胞,為什么有的發(fā)育成男性,有的發(fā)育成女性呢?.
你作出的假設是:與受精卵中含有的性染色體有關,即受精卵為XY時,受精卵發(fā)育成男性;受精卵為XX時,受精卵發(fā)育成女性.
你設計的實驗步驟是:①甲袋內(nèi)100粒白色的棋子代表卵細胞性染色體的組成,即X染色體;B袋內(nèi)的棋子各裝有代表精子性染色體的組成,50粒白色棋子代表X染色體,50粒黑色棋子代表Y染色體.
②為保證摸棋子時的隨意性,裝棋子的袋子應是不透明的.每個小組的實驗結果都存在誤差,為了減少誤差應對所有小組獲得的數(shù)據(jù)進行求和(或求平均值)..
你探究的結論是:生男生女的機會均等.
實驗題目②:在探究“魚鰭在游泳中的作用”時,兩個小組的同學做法如下:
第一小組的同學準備了兩條魚.他們將一條魚的所有鰭同時捆扎起來,然后將它放入水中;將另一條魚不捆扎魚鰭就放入水中,進行觀察實驗.
第二小組的同學準備了五條魚.他們將這五條魚分別捆扎起胸鰭、背鰭、腹鰭、尾鰭和臀鰭(即每一條魚只捆扎一種鰭),然后將它們分別放入五個缸中,進行觀察實驗.
(1)你認為第一小組的同學采用了什么實驗方法?.請你對他們的做法提出一個改進意見:對照實驗法;多準備幾條魚,每次只捆扎一種魚鰭,并且還要用一條沒有捆扎的魚來做對照.
(2)你認為哪個小組的方法更好?
你的理由是:第二個小組;干擾小,容易觀察.
(3)有人提出,直接剪掉魚的鰭,實驗效果會更明顯,也更簡單.你對此的看法是:這種方法對生物會造成傷害.
(4)你在做這實驗時,探究到魚身體前進的方向是由哪種鰭控制的?尾鰭.

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6.在“探究根長長的主要部位”實驗中,為了保證測量的數(shù)據(jù)更準確,更能說明問題,我們應該注意的問題是選生長迅速的幼根在根尖的結構中,根生長最快的部位是伸長區(qū);如果去掉分生區(qū),根不能再生長.屬于保護組織的是根冠,吸收水分和無機鹽的主要部位是成熟區(qū).

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13.玉米體細胞中的染色體是20條,其雄花產(chǎn)生的精子和雌花產(chǎn)生的卵細胞中的染色體分別是( 。
A.20條、10條B.10條、10條C.20條、10條D.10條、20條

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3.如圖所示為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請據(jù)圖回答下列問題.
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是.消費者是鼠、蛇、兔、鷹等.圖中所有生物若要構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少非生物部分和分解者.
(2)消費者與生產(chǎn)者之間的關系是捕食的關系,這樣就形成了食物鏈,該生態(tài)系統(tǒng)中共有3條食物鏈.這些食物鏈彼此交錯形成了食物網(wǎng).此圖中最長的一條食物鏈是草→鼠→蛇→鷹.
(3)從總體上看,植物的數(shù)量總是比食草動物多,食草動物的數(shù)量總比食肉動物多.
(4)如果在這個生態(tài)系統(tǒng)中受到DDT的污染,則體內(nèi)DDT含量最低的生物是,含量最高的生物是鷹.
(5)生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的.

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10.下列關于鳥卵各部分作用的描述中,不正確的是( 。
A.卵白:保護卵細胞,為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質和水分
B.系帶:固定卵黃
C.卵黃:為胚胎發(fā)育提供主要營養(yǎng)物質
D.氣室:為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng),但不能與外界進行氣體的交換

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7.線形動物都營寄生生活,對人類都有害.×.(判斷對錯)

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2.某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中,作出的假設是:光照能影響葉綠素的形成.據(jù)此假設該小組設計如下實驗方案:
甲組乙組
環(huán)境條件陰暗、低溫光照充足、適宜溫度
實驗材料同樣多株韭苗同樣多株蒜苗
處理方法將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間
(1)全班同學們討論后認為:按上述實驗方案進行實驗,并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設進行探究,因為該實驗方案中變量有3個.
(2)請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設寫出你的實驗方案:
①環(huán)境條件的設計:甲組光照陰暗、適宜的溫度,乙組光照充足、適宜的溫度.
②實驗材料選擇:同樣材料.
(3)請寫出支持假設的實驗結果預期:甲組植株變黃,乙組植株變綠.
(4)寫出實驗結論光照能夠影響葉綠素的形成.

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