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精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情

某合作學習小組在討論生物的基本特征時，出現了下列幾種說法，其中正確的是(    )

A、生物都需要從外界環(huán)境獲取食物     B、生物都需要吸人氧，呼出二氧化碳

C、生物對外界刺激能作出一定反應     D、同種生物的形態(tài)、結構都完全一樣

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?內江）下面是某校七年級合作學習小組同學，在學習《人的生活需要營養(yǎng)》有關知識后，在一次小組討論會上，對自己的一些生理活動進行了梳理和歸納．請你認真閱讀后，結合圖甲（消化系統(tǒng)模式圖）和圖乙（與小腸相通的消化腺）回答下列問題：
（1）小芳說，我早晨吃了一個饅頭，饅頭的化學性消化是從[
2
2
]
口腔
口腔
開始的．
（2）小潔說，早晨我還吃了個雞蛋，雞蛋中含有的蛋白質是從圖甲中的[
4
4
]
胃
胃
開始進行化學性消化的．
（3）洋洋說，早晨我吃了油條和豆?jié){，油條中含有的脂肪物質，需要通過圖乙結構中的[
3
3
]
肝臟
肝臟
分泌的
膽汁
膽汁
乳化后才能進行化學性消化．
（4）濤濤說，不管你吃的饅頭、雞蛋，還是油條和豆?jié){，最終經消化后，都要到圖甲結構中的[
6
6
]
小腸
小腸
才能被吸收，因為該結構是消化食物吸收養(yǎng)料的主要場所．
（5）小婧說，圖乙中，結構[2]是消化食物的主要場所，其原因是有[3]分泌的消化液流入這里，有[5]分泌的
胰液
胰液
流入這里，還有腸壁內的腸腺分泌的腸液也流入這里．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?內江）下面圖甲是青蛙的發(fā)育過程，圖乙是桃花的基本結構模式圖，圖丙是某校八年級合作學習小組同學，學習了《物種的延續(xù)》后，通過小組討論，將桃樹和青蛙的個體發(fā)育過程繪制成的圖解．請認真分析下列圖并回答下列有關問題：

（1）小敏同學說，在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，呼吸器官也發(fā)生著變化，圖甲中的[3]是用
鰓
鰓
進行呼吸，[6]主要用
肺
肺
進行呼吸．
（2）小勇同學說，仔細觀察圖甲可知，個體[3]與個體[6]在外部形態(tài)、內部結構和生活習性上有很大差異，因此，青蛙的發(fā)育過程屬于
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育．
（3）小華同學說，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要結構，在圖乙中，序號
4和5
4和5
所示結構共同構成雄蕊．我們平時所食用的桃肉實際是由圖乙中的[
2
2
]
子房壁
子房壁
發(fā)育而來的．
（4）小兵同學說，從圖丙可知，無論是青蛙，還是桃樹，其個體發(fā)育的起點都是
受精卵
受精卵
．
（5）小柯同學說，在圖丙中，假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是BB，則其卵細胞中的基因組成是
B
B
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某學習合作小組在討論生物的基本特征時，出現以下四種說法，其中正確的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網某校七年級合作學習小組同學，在學習了人體的物質和能量來源于食物有關知識后，在一次小組討論會上，對自己的一些生理活動進行了梳理和歸納．請你結合圖認真閱讀后回答下列問題：（[]內填序號，橫線上填文字．）
（1）小芳說，我早晨吃了一個饅頭，饅頭中的
 
是身體內主要的能量供應物質．
（2）小潔說，早晨我還吃了個雞蛋，雞蛋中含有的蛋白質是從圖中的[
 
]開始進行消化的，最終被消化成
 
才能被吸收．
（3）洋洋說，早晨我吃了油條和豆?jié){，油條中含有的脂肪物質，需要通過圖結構中的[
 
]
 
 分泌的
 
乳化后才能進行下一步消化．
（4）濤濤說，不管你吃的饅頭、雞蛋，還是油條和豆?jié){，最終經消化后，都要到圖結構中的[
 
]
 
才能被吸收，因為該結構是消化食物吸收養(yǎng)料的主要場所．

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