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實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化的鳥(niǎo)類(lèi)是怎樣獲得母親的情感的。他們選擇了六只剛孵化的小鴨，平均分成甲、乙兩組。甲組小鴨剛孵化出來(lái)就被從它們的出生地移走，使它們不能見(jiàn)到自己的母親，周?chē)胖脷馇? 并放母鴨叫的錄音;乙組小鴨還和它們的母親在一起。

（1）甲組小鴨跟隨氣球走的行為屬于（    ）

A、先天性行為  B、偶然行為  C、取食行為  D、學(xué)習(xí)行為

（2）乙組小鴨在實(shí)驗(yàn)中的作用是（    ）

A、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?nbsp; B、對(duì)照組  C、實(shí)驗(yàn)組  D、一個(gè)變量

（3）如果不是把甲組小鴨放在氣球周?chē)⒎拍给喗械匿浺�，而是將它們放在一只貓的周�(chē)⒎拍给喌匿浺�，則甲組小鴨可能會(huì)（   ）

A、它們可能?chē)樆Ｆ渌喠?nbsp;      B、它們將失去繁殖能力 

C、它們將會(huì)發(fā)出類(lèi)似貓的聲音   D、它們將會(huì)認(rèn)為貓是它們的母親

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化的鳥(niǎo)類(lèi)是怎樣獲得對(duì)母親的情感的．他們選擇了六只剛孵化的小鴨，平均分成甲、乙兩組．甲組小鴨剛孵化出來(lái)就被從它們的出生地移走，使它們不能見(jiàn)到自己的母親；乙組小鴨還和它們的母親在一起．
實(shí)驗(yàn)人員給甲組小鴨展示了一個(gè)氣球，同時(shí)放母鴨叫的錄音，經(jīng)過(guò)若干天后，實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)甲組小鴨看到氣球能夠跟隨在氣球左右．請(qǐng)選擇：
（1）甲組小鴨跟隨氣球走的行為屬于
A
A
．
A、先天性行為  B、偶然現(xiàn)象    C、取食行為    D、學(xué)習(xí)行為
（2）乙組小鴨在實(shí)驗(yàn)中的作用是
B
B
．
A、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?B、對(duì)照組    C、實(shí)驗(yàn)組       D、一個(gè)變量
（3）如果不是把甲組小鴨放在氣球周?chē)⒎拍给喗械匿浺�，而是將它們放在一只貓的周�(chē)⒎拍给喗械匿浺�，則甲組小鴨可能會(huì)
D
D
．
A、它們可能?chē)樆Ｆ渌喠?nbsp;      B、它們將失去繁殖能力
C、它們將會(huì)發(fā)出類(lèi)似貓的聲音   D、它們將會(huì)認(rèn)為貓是它們的母親
（4）動(dòng)物行為對(duì)動(dòng)物的生存和繁殖具有重要意義，下列敘述正確的是：
C
C

A、雄鳥(niǎo)占領(lǐng)巢區(qū)、建造鳥(niǎo)巢是防御行為    B、緊急情況下蜥蜴自動(dòng)斷尾是攻擊行為
C、公雞報(bào)曉、北燕南飛都屬于節(jié)律行為    D、只有脊椎動(dòng)物才具有學(xué)習(xí)行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化的鳥(niǎo)類(lèi)是怎樣獲得母親的情感的．他們選擇了六只剛孵化的小鴨，平均分成甲、乙兩組．甲組小鴨剛孵化出來(lái)就被從它們的出生地移走，使它們不能見(jiàn)到自己的母親；乙組小鴨還和它們的母親在一起．
（1）甲組小鴨跟隨氣球走的行為屬于
A
A
．
A、先天性行為  B、偶然行為  C、取食行為  D、學(xué)習(xí)行為
（2）乙組小鴨在實(shí)驗(yàn)中的作用是
B
B
．
A、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?nbsp; B、對(duì)照組  C、實(shí)驗(yàn)組  D、一個(gè)變量
（3）如果不是把甲組小鴨放在氣球周?chē)⒎拍给喗械匿浺�，而是將它們放在一只貓的周�(chē)⒎拍给喌匿浺�，則甲組小鴨可能會(huì)
D
D
．
A、它們可能?chē)樆Ｆ渌喠?nbsp; B、它們將失去繁殖能力
C、它們將會(huì)發(fā)出類(lèi)似貓的聲音  D、它們將會(huì)認(rèn)為貓它們的母親．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?萊州市）實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化的鳥(niǎo)類(lèi)是怎樣獲得母親的情感的．他們選擇了六只剛孵化的小鴨，平均分成甲、乙兩組．甲組小鴨剛孵化出來(lái)就被從它們的出生地移走，使它們不能見(jiàn)到自己的母親；乙組小鴨還和它們的母親在一起．
乙組小鴨在實(shí)驗(yàn)中的作用是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化的鳥(niǎo)類(lèi)是怎樣獲得對(duì)它們母親的情感的．他們選擇了六只剛孵化的小鴨．小鴨a、b、c剛孵化出來(lái)就被從它們的出生地移走了，使得它們沒(méi)有見(jiàn)到它們的母親．小鴨d、e、f還和它們的母親在一起．實(shí)驗(yàn)員給小鴨a、b、c展示了一個(gè)氣球，同時(shí)播放母鴨叫的錄音，經(jīng)過(guò)若干天后，實(shí)驗(yàn)員發(fā)現(xiàn)小鴨a、b、c模仿它們的母親的行為并時(shí)刻跟隨在氣球左右．請(qǐng)選擇：
（1）小鴨a、b、c的行為發(fā)展過(guò)程可用下列哪個(gè)術(shù)語(yǔ)描述（　�。�
A、先天性行為  B、社會(huì)行為  C、學(xué)習(xí)行為  D、被動(dòng)行為
（2）小鴨d、e、f最好被稱(chēng)為（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?nbsp; B、對(duì)照組  C、實(shí)驗(yàn)組  D、一個(gè)變量
（3）如果不是把小鴨a、b、c暴露在氣球周?chē)⒉シ拍给喗械匿浺�，而是將它們暴露在一只貓的周�(chē)⒉シ拍给喗械匿浺�，則小鴨a、b、c可能會(huì)怎么樣（　�。�
A、可能?chē)樆Ｆ渌喿?nbsp;      B、將失去繁殖能力
C、將發(fā)出類(lèi)似貓叫的聲音   D、將會(huì)認(rèn)為貓是它們的母親．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

資料分析題：
（1）實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化出來(lái)的鳥(niǎo)類(lèi)是怎樣獲得對(duì)母親的情感的，他們選擇了六只剛孵化出來(lái)的小鴨．小鴨1、2、3剛孵化出來(lái)就從它們的出生地移走了，使它們沒(méi)有見(jiàn)到它們的母親．小鴨4、5、6還和它們的母親在一起．實(shí)驗(yàn)人員給小鴨1、2、3展示了一個(gè)氣球，同時(shí)放母鴨叫的錄音．經(jīng)過(guò)若干天后實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)小鴨1、2、3模仿它們母親的聲音并時(shí)刻跟隨在氣球左右．
①小鴨1、2、3的行為過(guò)程可以用下列什么術(shù)語(yǔ)描述？
 
．
A．先天行為     B．條件反射     C．本能     D．學(xué)習(xí)行為
②如果不是把小鴨1、2、3暴露在氣球周?chē)⒎拍给喗械匿浺簦菍⑺鼈儽┞对谝恢回埖闹車(chē)⒎拍给喗械匿浺�，則小鴨1、2、3可能會(huì)怎樣？
 
．
A．嚇唬其他鴨子    B．失去繁殖能力    C．發(fā)出類(lèi)似貓叫的聲音     D．誤認(rèn)貓為母親
（2）請(qǐng)閱讀下列短文并回答問(wèn)題
傳說(shuō)當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽行軍至烏江，天色已晚，只見(jiàn)岸邊沙灘上有幾個(gè)螞蟻圍成大字“霸王死于此”．項(xiàng)羽心想：這是天意，遂大喊一聲：“天絕我也！”即拔劍自刎，原來(lái)是劉邦手下的軍師用蜜糖寫(xiě)的幾個(gè)大字，招來(lái)了許多螞蟻，項(xiàng)羽不知是計(jì)中計(jì)身亡．
①螞蟻能夠按照設(shè)計(jì)圍成幾個(gè)大字，這與螞蟻的食性有關(guān)，你知道螞蟻的食性嗎？請(qǐng)寫(xiě)出．
 
．
②螞蟻之間靠
 
傳遞信息，當(dāng)一只偵察蟻發(fā)現(xiàn)食物時(shí)會(huì)向其他伙伴做出什么動(dòng)作？
 
．
③一窩螞蟻是由不同的成員組成，螞蟻是具有明顯的
 
行為的動(dòng)物．

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