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16．若要設(shè)計一個實驗證明光合作用需要葉綠素，應(yīng)選用的恰當(dāng)?shù)膶嶒灢牧鲜牵ā　。?table class="qanwser">A．全綠色的葉B．不含葉綠素的葉C．除去葉綠素的葉D．邊緣不含葉綠素的綠葉

分析 對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組

解答 解：對照試驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量，因此若要設(shè)計一個實驗證明光合作用需要葉綠素，唯一不同的變量是有無葉綠素．所以應(yīng)選用的恰當(dāng)?shù)膶嶒灢牧鲜沁吘壊缓~綠素的綠葉，以便不含葉綠素邊緣部分與綠色部分形成對照試驗．
故選：D

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握對照試驗是唯一變量實驗．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列說法，能說明生物影響環(huán)境的是（　　）
A．魚兒離不開水B．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知
C．蚯蚓使板結(jié)的土壤疏松D．人間四月盡芳菲，山寺桃花始盛開

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．人們喜愛養(yǎng)的寵物狗，從微觀到宏觀順序的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
A．細(xì)胞→組織→動物體→器官B．細(xì)胞→組織→器官→動物體
C．組織→系統(tǒng)→器官→細(xì)胞→動物體D．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列動物中，不屬于我國特有的珍稀動物的是（　　）
A．揚(yáng)子鱷B．黑猩猩C．黑頸鶴D．大熊貓

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

11．實驗探究
小楊是個愛動腦、愛動手的學(xué)生，課外時間喜歡做一些小實驗．在他學(xué)習(xí)完“植物的生殖方式”以后，知道了種植馬鈴薯時，通常是將它的塊莖切成幾塊，每塊種薯上要保留一個芽眼，芽眼生出的幼芽生長發(fā)育成為一株馬鈴薯幼苗，沒有帶芽眼的馬鈴薯塊莖則不能發(fā)芽．
為了驗證該知識，小楊同學(xué)設(shè)計進(jìn)行了下面實驗．請根據(jù)這一實驗分析回答問題．
①兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號為甲、乙．
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將有芽眼馬鈴薯塊莖種在甲花盆內(nèi)，將沒有芽眼馬鈴薯塊莖種在乙花盆內(nèi)．將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時間后觀察．
（1）馬鈴薯的這種不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式稱為無性生殖（營養(yǎng)生殖）．
（2）小楊同學(xué)作出的假設(shè)是馬鈴薯塊發(fā)芽的原因是受芽眼的影響．
（3）你認(rèn)為本實驗的變量應(yīng)該是馬鈴薯的芽眼．
（4）小楊設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是形成對照實驗．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

1．呼吸作用的場所是線粒體．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是花的結(jié)構(gòu)模式圖（圖一）和蘋果果實的結(jié)構(gòu)及來源示意圖（圖二），請回答：

（1）花的結(jié)構(gòu)中最重要的是雄蕊和雌蕊．雄蕊由[1]花藥和[2]花絲組成，雌蕊由[3]柱頭、[4]花柱和[5]子房組成．
（2）從圖（二）蘋果果實的結(jié)構(gòu)及來源示意圖可知，[⑧]種子是由[6]胚珠發(fā)育而來的，[⑨]果皮是由[7]子房壁發(fā)育而來的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．蝗蟲的發(fā)育過程不具有的時期是（　�。�
A．成蟲B．蛹C．受精卵D．若蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．患過水痘的人，以后不會再患水痘，因為水痘病毒進(jìn)入人體后，使人體產(chǎn)生一種抵抗該病毒的蛋白質(zhì)是（　�。�
A．病原體B．抗原C．抗體D．免疫

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同步練習(xí)冊答案