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生物有性生殖過程是通過
 
 
作為傳遞遺傳物質(zhì)的橋梁.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常利用生物的遺傳和變異技術(shù)如:太空椒是利用
 
、高產(chǎn)水稻是利用
 
考點:基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系,基因在親子代之間的傳遞,遺傳育種在實踐上的應(yīng)用
專題:
分析:(1)生物體的各種性狀都是由基因控制的,性狀的遺傳實質(zhì)上是親代通過生殖細胞把基因傳遞給了子代,而不是把性狀傳遞給了子代,生殖細胞是基因在親子代間傳遞的橋梁.
(2)太空育種即航天育種,也稱空間誘變育種,是將作物種子或誘變材料搭乘返回式衛(wèi)星送到太空,利用太空特殊的環(huán)境誘變作用,使種子產(chǎn)生變異,再返回地面培育作物新品種的育種新技術(shù).
(3)雜交育種是指利用具有不同基因組成的同種(或不同種)生物個體進行雜交,獲得所需要的表現(xiàn)型類型的育種方法.
解答:解:生物體的各種性狀都是由基因控制的,性狀的遺傳實質(zhì)上是親代通過生殖細胞把基因傳遞給了子代,而不是把性狀傳遞給了子代.因此,生物有性生殖過程是通過精子和卵細胞作為傳遞遺傳物質(zhì)的橋梁.
  太空育種即航天育種,也稱空間誘變育種,是將作物種子或誘變材料搭乘返回式衛(wèi)星送到太空,利用太空特殊的環(huán)境誘變作用,使種子產(chǎn)生變異,再返回地面培育作物新品種的育種新技術(shù).因此太空椒的育種方式是誘變育種.高產(chǎn)水稻是利用具有不同基因組成的同種(或不同種)生物個體進行雜交,通過基因重組獲得高產(chǎn)水稻.因此農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常利用生物的遺傳和變異技術(shù)如:太空椒是利用誘變育種、高產(chǎn)水稻是利用基因重組.
故答案為:精子;卵細胞;誘變育種;基因重組.
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握性狀遺傳的途徑以及生物的遺傳和變異技術(shù)的應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是人耳的結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)在聽覺的形成過程中:外界聲波經(jīng)過[
 
]
 
收集,通過[
 
]
 
傳導(dǎo)到[
 
]
 

(2)有些人暈車,與耳的[
 
]
 
和[
 
]
 
有關(guān).
(3)聽覺形成的正確過程是
 

A.聲波→2→3→4→9→聽覺神經(jīng)→聽覺中樞
B.聲波→2→4→3→9→聽覺神經(jīng)→聽覺中樞
C.聲波→2→3→4→8→聽覺神經(jīng)→聽覺中樞
D.聲波→2→3→4→7→聽覺神經(jīng)→聽覺中樞.

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科目:初中生物 來源: 題型:

蝗蟲、蟋蟀、螳螂等昆蟲的發(fā)育方式為:
 
發(fā)育.

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科目:初中生物 來源: 題型:

深秋,落葉樹的葉片大部分落下后,土壤中的水和礦物質(zhì)向樹干上部運輸逐漸減少,其主要原因是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

用生物學(xué)重要概念填空
(1)生物體親代的性狀在子代表現(xiàn)的現(xiàn)象叫
 
;生物通過
 
 
維持種的延續(xù);同一物種內(nèi)不同個體之間的性狀差異叫
 

(2)基因是包含遺傳信息的
 
片段,
 
是由基因控制的.生物以不同的方式將遺傳信息傳遞給后代.一些進行
 
,后代的遺傳信息來自于
 
;一些進行
 
,后代的遺傳信息可能來自于
 

(3)
 
 
 
從不同方面為生物的進化提供了理論依據(jù).

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科目:初中生物 來源: 題型:

在遺傳學(xué)上,人的卷舌和不能卷舌是一對
 
,由
 
控制.

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科目:初中生物 來源: 題型:

家蠶的發(fā)育過程為( 。
A、受精卵→蠶→蛹→蠶蛾
B、幼蟲→蛹→蠶蛾
C、受精卵→蛹→蠶→蠶蛾
D、幼蟲→成蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:

小明同學(xué)把玉米種子放在適宜的環(huán)境下萌發(fā),以觀察玉米的根尖.他觀察到玉米幼根上長有白色“絨毛”狀的部分,這部分位于根尖的( 。
A、根冠B、分生區(qū)
C、伸長區(qū)D、成熟區(qū)

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列不屬于防御行為的是( 。
A、野兔發(fā)現(xiàn)天空中的鷹在盤旋時,飛快地跑回洞穴以躲避敵害
B、長頸鹿踢獅子的頭
C、枯葉蝶像一片枯葉
D、一群螞蟻將一條菜青蟲拖進蟻穴

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同步練習(xí)冊答案