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現(xiàn)有甲、乙兩瓶氣體,分別是人體吸入的氣體和呼出的氣體,其所占百分?jǐn)?shù)如表
瓶子 氮氣 氧氣 二氧化碳 其它氣體
79.00% 20.90% 0.04% 0.06%
79.00% 16.30% 4.50% 0.20%
(1)請說出甲、乙兩瓶氣體,哪是人體吸入的氣體,哪是人體呼出的氣體?甲
 
,乙
 

(2)乙瓶與甲瓶相比較,氧和二氧化碳的含量有什么變化
 
?請簡要解釋原因
 
考點:肺與外界氣體的交換
專題:
分析:人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳,這是因為吸入的氣體中的一部分氧氣在肺泡處擴散到血液里,隨血液循環(huán)運輸?shù)浇M織細(xì)胞處,在這里組織細(xì)胞利用氧氣分解有機物釋放能量,并且產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳又隨血液循環(huán)運輸?shù)椒闻萏,隨呼氣排出體外.
解答:解:(1)據(jù)分析和表中數(shù)據(jù)可知,甲瓶中的氣體含氧氣較多,乙瓶中的氣體中含二氧化碳較多,因此甲瓶是吸入的氣體,乙瓶是呼出的氣體.判斷的依據(jù)就是呼出的氣體中含有較多二氧化碳.
(2)從表格的數(shù)據(jù)可以看出:乙瓶呼出氣體中氧氣減少,二氧化碳增多.原因是氣體在肺內(nèi)發(fā)生了氣體交換,肺內(nèi)的氧氣擴散到血液里,血液里的二氧化碳擴散到肺內(nèi).故正常環(huán)境中,呼出的氣體和吸入的氣體相比,其變化是二氧化碳含量增加、氧氣含量減少、水分增加.
故答案為:(1)吸入的氣體;呼出的氣體;呼出的氣體中含有較多二氧化碳;
(2)呼出氣體中氧氣減少,二氧化碳增多;氣體在肺內(nèi)發(fā)生了氣體交換,肺內(nèi)的氧氣擴散到血液里,血液里的二氧化碳擴散到肺內(nèi).
點評:在分析氣體變化的數(shù)據(jù)時,除了搞清楚氣體一變化外,一定要弄明白氣體的含量為什么發(fā)生了這樣的變化.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖形表示的選擇血管排序正常的是(  )
A、靜脈、動脈、毛細(xì)血管
B、動脈、靜脈、毛細(xì)血管
C、靜脈、毛細(xì)血管、動脈
D、毛細(xì)血管、靜脈、動脈

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科目:初中生物 來源: 題型:

俗話說“女大十八變,越變越好看”.與之有直接關(guān)系的是(  )
A、子宮B、心臟C、腎臟D、卵巢

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科目:初中生物 來源: 題型:

長期使用某種農(nóng)藥,會發(fā)現(xiàn)效果越來越差,這是因為有些害蟲產(chǎn)生了抗藥性.達(dá)爾文認(rèn)為,抗藥性的產(chǎn)生是( 。
A、害蟲對農(nóng)藥進行選擇的結(jié)果
B、定向變異的結(jié)果
C、遺傳的結(jié)果
D、農(nóng)藥對害蟲的抗藥性變異進行選擇的結(jié)果

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)的組成示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中生產(chǎn)者是
 
,消費者是
 
,分解者是
 
.(填寫編號)
(2)消費者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系主要是
 
的關(guān)系.
(3)人在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
 (“生產(chǎn)者”、“消費者”還是“分解者”)
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中有一條食物鏈,請把它用字母表示出來.
(5)生態(tài)系統(tǒng)中所有的食物鏈都是由
 
組成,食物鏈開始于
 
,能量隨著食物鏈傳遞逐漸
 
,而有毒物質(zhì)隨食物鏈逐漸
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

生物能否自然發(fā)生,歷史上曾經(jīng)做過許多實驗.
雷迪的實驗:如圖甲,將兩塊相同的肉,放到兩個一樣的瓶子內(nèi).一個瓶口封上紗布,蒼蠅不能進入;另一個瓶口敞開,蒼蠅能進入.一段時間后,沒有封紗布的瓶內(nèi)有了蛆.
尼達(dá)姆的實驗:如圖乙,將煮沸的肉湯放入一瓶內(nèi),立刻用軟木塞蓋。畮滋旌,打開瓶子,發(fā)現(xiàn)肉湯中滋生了大量微生物.
斯巴蘭扎尼的實驗:如圖丙,將肉湯放入瓶子后,直接將瓶口燒成封閉.第一次加熱至沸騰2分鐘,幾天后肉湯中仍發(fā)現(xiàn)微生物.第二次加熱至沸騰1小時,幾天后,肉湯中沒有發(fā)現(xiàn)微生物.
巴斯德的實驗:如圖丁,將肉湯放入曲頸瓶,加熱至沸騰1小時,幾天后,肉湯中未發(fā)現(xiàn)微生物.
回答下列問題:

(1)雷迪實驗中,用兩個瓶子做實驗的目的是
 

(2)尼達(dá)姆實驗
 
(選填“能”或“不能”)支持生物會自然發(fā)生的觀點.
(3)斯巴蘭扎尼的實驗對尼達(dá)姆實驗的改進是基于
 
的猜想.
(4)若把巴斯德實驗中的瓶頸在A處折斷,幾天后,曲頸瓶中
 
(選填“會”或“不會”)出現(xiàn)微生物.

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科目:初中生物 來源: 題型:

人類六指是由顯性基因(H)控制的,正常(五指)是由隱性基因(h)控制的,現(xiàn)有一對夫婦,男性的基因組成是Hh,女性的基因組成是(Hh),試分析回答下列問題.
(1)子代中為六指的個體,可能的基因組成有
 
,
 

(2)就性染色體而言,在產(chǎn)生生殖細(xì)胞過程中,父親產(chǎn)生
 
種精子,常表示為
 
;母親產(chǎn)生
 
種卵細(xì)胞,常表示為
 

(3)精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過程叫受精,受精作用發(fā)生在
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

生物不僅能
 
一定的環(huán)境,而且能
 
環(huán)境.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是人的生殖過程中染色體示意圖(不完整),請據(jù)圖回答下列問題:
(1)在圖中的精子、卵細(xì)胞、受精卵中畫出染色體.
(2)圖中的A和a代表
 
,它們位于細(xì)胞核內(nèi)的
 
上.
(3)若圖中的受精卵將來發(fā)育成男孩,請寫出下列細(xì)胞中的性染色體組成:卵細(xì)胞:
 
,精子:
 
,受精卵:
 

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