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以下敘述不屬于光合作用對自然界意義的是( )。

A．制造有機物	B．提高空氣的溫度
C．維持碳——氧平衡	D．為生物提供可以利用的能量

試題分析：綠色植物的光合作用對生物圈的意義有：一是完成了物質(zhì)轉(zhuǎn)化，把無機物轉(zhuǎn)化成有機物，光合作用制造的有機物不僅滿足了植物生長的需要，還為其它生物提供食物來源，同時放出氧氣供生物呼吸利用，二是完成了能量轉(zhuǎn)化，把光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在有機物中，是自然界中的能量源泉，三是綠色植物進行光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，促進了生物圈的碳氧平衡，因此綠色植物的光合作用是人類所用能源的主要來源，保證了生物圈中氧氣和二氧化碳的相對平衡，為生物圈中的其他生物提供了食物和能量的來源，可見B符合題意。
點評：此題為基礎題，解答此題的關鍵是理解植物進行光合作用的意義。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某生物小組學生為驗證“天竺葵葉片通過光合作用產(chǎn)生了淀粉”進行了有關實驗，如圖所示：（8分）

請回答問題
（1）該實驗的正確操作順序是___________________________________。（填圖中序號）
（2）圖中④的目的是消耗葉片中原有的___________________________________。
（3）圖中③把葉片放入盛有酒精的燒杯里隔水加熱，是使葉片里的________________溶解到酒精中。
（4）圖中②向已漂洗的葉片滴加的液體是______________，葉片上被黑紙遮蓋部位的顏色是__________________（變藍、不變藍），這說明葉片遮蓋部分_______________（能、不能）進行光合作用，________________（有、沒有）_______________產(chǎn)生。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（7分）右下圖表示把銀邊天竺葵（葉片邊緣C部分細胞中無葉綠體）放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將A處兩面遮蓋，移入光下幾小時，再經(jīng)酒精脫色后滴加碘液。請分析回答問題：

(1)實驗前將植株放在黑暗處一晝夜的目的
是_____________________________________。
(2)滴加碘液后，觀察到的現(xiàn)象是：A處_______________； B處_______________；C處________________。
(3)A、B構成一組對照實驗，變量是__________，得出的結論是____________________。
(4)B、C構成一組對照實驗，變量是________________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

新疆產(chǎn)的瓜果又大又甜的主要原因是( )
①晝夜溫差大 ②光照時間長 ③沒有環(huán)境污染 ④氧氣缺乏

A．①④

B．①②

C．②③

D．①③

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

(6分)下圖是植物光合作用和呼吸作用的實驗裝置，請據(jù)圖回答：

（1）裝置B內(nèi)的綠色植物在光照下可以進行       作用。
（2）把D處夾緊、E處打開，當光照一段時間后，綠色植物會產(chǎn)生一種氣體，該氣體的檢驗方法是
                                。
（3）若要加強綠色植物的光合作用，可在A裝置中加入適量的           ，此時把D打開。
（4）若用黑紙片將B裝置罩上(D處扎緊)，綠色植物主要進行     作用，若向C瓶中加入       ，可觀察到                             現(xiàn)象。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

利用大棚栽培農(nóng)作物，科技人員常向大棚內(nèi)施放適量的二氧化碳。這是因為

A．會使大棚內(nèi)的溫度升高

B．二氧化碳可使害蟲窒息死亡，防治植物的病蟲害

C．二氧化碳可促進植物進行光合作用

D．二氧化碳能滅火，可避免火災的發(fā)生

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

葉綠素的作用是光能，而且葉綠素只有在條件下才能形成。沒有葉綠素的葉綠體呈白色或黃色。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題