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3.下面表格中的數(shù)據(jù)是某正常人原尿和尿液的樣品,如圖是腎單位結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)根據(jù)表格和示意圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:
 物質(zhì) 樣品A(g/l) 
 樣品B(g/l)
 血細(xì)胞 0 0
 蛋白質(zhì) 0 0
 葡萄糖 0 1.0
 無(wú)機(jī)鹽 16.0 7.5
 尿素 2.0 0.3
(1)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)分析,原尿是樣品B(填“樣品A”或“樣品B”);正常人的原
尿與尿液成分相比,尿液中不含葡萄糖.
(2)尿液的形成主要包括[5]腎小球的過(guò)濾作用和[6]腎小管的重吸收作用.
(3)若尿液中出現(xiàn)葡萄糖,需要治療、可通過(guò)注射胰島素來(lái)治療.

分析 從表格中分析,樣品A沒(méi)有葡萄糖而樣品B有葡萄糖,可以判斷出樣品A是尿液,而樣品B又無(wú)大分子的血細(xì)胞與蛋白質(zhì),所以樣品B是原尿.原尿是血液流經(jīng)腎小球時(shí),血液中的物質(zhì)除大分子的蛋白質(zhì)和血細(xì)胞外,過(guò)濾到腎小囊腔中液體.在右圖中①是入球小動(dòng)脈,②是出球小動(dòng)脈,③是腎小管周?chē)拿?xì)血管,④是腎小囊腔,⑤是腎小球,⑥是腎小管

解答 解:(1)從表格中分析,樣品A沒(méi)有葡萄糖而樣品B有葡萄糖,可以判斷出樣品A是尿液,而樣品B又無(wú)大分子的血細(xì)胞與蛋白質(zhì),所以樣品B是原尿.
(2)尿液的形成主要包括[5]腎小球的 過(guò)濾作用和[6]腎小管的重吸收作用.
(3)若尿液中出現(xiàn)葡萄糖,需要治療、可通過(guò)注射 胰島素來(lái)治療.
故答案為:(1)樣品B;葡萄糖
(2)過(guò)濾;腎小管
(3)胰島素

點(diǎn)評(píng) 正確分析表格中的數(shù)據(jù)找出主要不同點(diǎn),理解腎單位結(jié)構(gòu)模式圖各部分所代表的結(jié)構(gòu)及功能是解答此題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.我們吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中,能為人體提供能量的有(  )
A.糖類(lèi)、維生素、無(wú)機(jī)鹽B.糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂肪
C.糖類(lèi)、維生素、蛋白質(zhì)D.蛋白質(zhì)、脂肪、維生素

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.鼻、咽、喉發(fā)炎時(shí)可能會(huì)引發(fā)中耳炎;遇到巨大聲響時(shí)最好張大嘴巴以保持鼓膜內(nèi)外壓力平衡.以上事實(shí)與耳的哪個(gè)結(jié)構(gòu)有關(guān)(  )
A.耳蝸B.鼓膜C.咽鼓管D.耳廓

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.蘭州的白蘭瓜香甜多汁,這些汁液主要來(lái)自于細(xì)胞的哪個(gè)結(jié)構(gòu)( 。
A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞質(zhì)D.液泡

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.開(kāi)篇“致同學(xué)們”有這樣一段文字:“對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō),生物學(xué)的確太重要了!現(xiàn)代農(nóng)業(yè)離不開(kāi)它,醫(yī)藥衛(wèi)生離不開(kāi)它,環(huán)境保護(hù)離不開(kāi)它,生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)離不開(kāi)它…經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,人類(lèi)文明的進(jìn)步,個(gè)人生活質(zhì)量的提高,都與生物學(xué)的發(fā)展息息相關(guān).”結(jié)合兩年所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)離不開(kāi)它”:
①果樹(shù)的繁殖一般采用嫁接的方法;
②農(nóng)作物移栽時(shí)選擇陰天且根部帶土;
③大田或大棚栽培過(guò)程中要適時(shí)松土、澆水、施肥;
④收獲果實(shí)和種子后需干燥和低溫保存等.
請(qǐng)從①②③④中選擇兩項(xiàng)說(shuō)明其生物學(xué)理由.①保持親本的優(yōu)良性狀;②降低蒸騰作用;③有利于根的呼吸作用;④降低植物的呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗.
(2)“環(huán)境保護(hù)離不開(kāi)它”:對(duì)于環(huán)境保護(hù),我們能做些什么?請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)具體措施.從自我做起,從周?chē)銎,從小事做起,?jié)約用水用電、節(jié)約紙張、不亂丟垃圾、多植樹(shù)、不亂丟廢電池等.
(3)“生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)離不開(kāi)它”:多莉羊、醬油、飛行服等都運(yùn)用到了生物技術(shù),寫(xiě)出其中運(yùn)用到的兩種生物技術(shù).克隆技術(shù)、發(fā)酵技術(shù).
(4)“醫(yī)藥衛(wèi)生離不開(kāi)它”:2015年5月29日,廣東惠州出現(xiàn)了國(guó)內(nèi)首例輸入性中東呼吸綜合征(MERS)確診病例.據(jù)悉,MERS傳染性很強(qiáng),致死率高達(dá)40%.而該名確診韓國(guó)人在韓國(guó)就為疑似患者,但卻脫離限制經(jīng)香港到達(dá)惠州,引發(fā)兩地全力查找與其共機(jī)或共車(chē)的大量密切接觸者進(jìn)行隔離診斷,也使兩地民眾對(duì)其與韓國(guó)這種不負(fù)責(zé)任的行為譴責(zé)不斷.假設(shè)5月30日你才從電視知道,你不幸正是官方正在查找的與其共乘同一大巴的其中一員,面對(duì)可能被限制人身自由的后果,你將做出何種選擇?寫(xiě)出幾條具體的行動(dòng)措施.從傳染病預(yù)防措施角度來(lái)分析,你行為的最主要目的是什么?召回家人呆在家里,不再和其他人接觸;打電話(huà)報(bào)警說(shuō)明情況或給疾病預(yù)防控制中心打電話(huà);通知這幾天密切接觸過(guò)的其他人做相同的事;積極配合與疾控中心的工作.這種目的是控制傳染源.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.我們每天要從生物圈中攝取各種各樣的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),來(lái)滿(mǎn)足自身對(duì)物質(zhì)和能量的需求,同時(shí)也要把體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物排出體外,這就需要各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng).如圖1是人體部分系統(tǒng)的關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖中②過(guò)程叫消化,過(guò)程②③發(fā)生的主要部位是小腸,小腸中含有的消化液有腸液、胰液、膽汁.
(2)圖2中曲線(xiàn)代表脂肪的消化曲線(xiàn).甘油和脂肪酸隨著血液的流動(dòng)最先到達(dá)心臟的右心房,最終進(jìn)入組織細(xì)胞后,在氧的參與下被分解成二氧化碳和水并釋放能量.用于進(jìn)行各項(xiàng)生理活動(dòng)和維持體溫.二氧化碳等廢物主要由循環(huán)系統(tǒng)中的血漿來(lái)運(yùn)輸,
(3)生理過(guò)程B1通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn),在吸氣過(guò)程中肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài),此時(shí)肺內(nèi)氣壓低于(低于或高于)外界大氣壓.
(4)圖1D內(nèi)的血液比C內(nèi)的血液大分子物質(zhì)濃度明顯升高,這主要與腎小球的濾過(guò)作用有關(guān).結(jié)構(gòu)[2]內(nèi)的液體為原尿.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.保護(hù)好眼和耳有利于青少年準(zhǔn)確地獲取信息.下列有關(guān)眼和耳的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.近視眼可以配戴凹透鏡加以矯正
B.晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭
C.人的聽(tīng)覺(jué)是在耳蝸上形成的
D.當(dāng)聽(tīng)到巨大聲響時(shí),迅速?gòu)堥_(kāi)口,使咽骨管張開(kāi)或閉嘴、堵耳,以保持咽骨管兩側(cè)大氣壓平衡

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖為肺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖,圖中所示肺泡外包圍著毛細(xì)血管,肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄,由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,這有利于( 。
A.氣體在血液中的運(yùn)輸B.肺泡與血液間的氣體交換
C.血液與組織細(xì)胞間的氣體交換D.肺與外界的氣體交換

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.為探究植物的某些生理活動(dòng),興趣小組選擇一盆栽綠色植物,在如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了一系列探究活動(dòng).請(qǐng)分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)一:小燒杯中的液體是澄清的石灰水,將裝置放在暗處一段時(shí)間后,石灰水變渾濁,由此可證明植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳.將植物放在暗處的目的是黑暗環(huán)境中植物不進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用.
(2)實(shí)驗(yàn)二:小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液(能吸收二氧化碳),則要探究的問(wèn)題是二氧化碳是光合作用的原料.要證明這一問(wèn)題,需要設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),該對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里的液體應(yīng)該為等量的清水.該實(shí)驗(yàn)必須在光下進(jìn)行.
(3)實(shí)驗(yàn)三:將裝置中的小燒杯移走,再將裝置放在光下處理一段時(shí)間,觀(guān)察到玻璃鐘罩內(nèi)壁有水珠,說(shuō)明植物能進(jìn)行蒸騰作用.
(4)上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)都要求將花盆放入塑料袋中,在莖基部扎緊,這樣處理的目的是排除花盆土壤中水分的蒸發(fā).

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同步練習(xí)冊(cè)答案