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一個生態(tài)系統(tǒng)的四種生物構(gòu)成了一條食物鏈，在某一時間它們的相對數(shù)量關(guān)系如圖所示．下列說法肯定不正確的是（　�。�
A．該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁
B．甲和乙是消費者，丁是分解者
C．丙固定的太陽能是食物鏈中各種生物的能量來源
D．甲、乙、丙、丁及它們生活的環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng)
魔方格
A、太陽能是所有生物生命活動的能量來源．在生態(tài)系統(tǒng)中，能量是沿著食物鏈單向流動的．能量在沿食物鏈各個環(huán)節(jié)的傳遞過程中逐級遞減．這樣，越往食物鏈的后端，生物體的數(shù)量越少，儲存的能量也越少，就形成了金字塔形的生物體數(shù)量與能量的關(guān)系．由圖可知，該食物鏈可表示為丙→甲→乙→�。蚀祟}說法正確，不符合題意．
B、食物鏈表示的是生產(chǎn)者和消費者之間的食物聯(lián)系，生產(chǎn)者主要指綠色植物，它能利用光能，通過光合作用，把無機物制造成有機物，并將光能變成化學能貯存在有機物中，這些有機物不僅為生產(chǎn)者自身提供了營養(yǎng)物質(zhì)和能量，而且也為生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)和能量．消費者包括各種動物，有以植物為食的草食性動物，以動物為食的肉食性動物以及既能以植物為食也能以動物為食的雜食性動物．食物鏈不包括分解者，即不包括營腐生生活的細菌和真菌．故甲和乙是消費者，丁是分解者的說法錯誤，符合題意．
C、生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量來源于植物進行光合作用所固定的太陽能，由A可知丙是綠色植物．故丙固定的太陽能是食物鏈中各種生物的能量來源的說法正確，不符合題意．
D、生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）．故甲、乙、丙、丁及它們生活的環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng)的說法正確，不符合題意．
故選：B．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?濰坊）某生物研究性學習小組，在對沂山某地域內(nèi)的動、植物種類進行調(diào)查后，繪制了如下食物關(guān)系圖．請據(jù)圖回答：
（1）若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，還需增加的成分有
分解者
分解者
非生物部分
非生物部分
．
（2）蛇與鷹之間的生態(tài)學關(guān)系是
捕食關(guān)系和競爭關(guān)系
捕食關(guān)系和競爭關(guān)系
；處在第三營養(yǎng)級的生物有
蜘蛛、食蟲鳥、蛇、鷹
蜘蛛、食蟲鳥、蛇、鷹
．
（3）若蜘蛛獲得l0千焦的能量，則最少需從蝴蛛中獲取
50
50
千焦的能量．若該區(qū)域受到某種重金屬污染，一段時問后體內(nèi)積存該物質(zhì)最多的生物是
鷹
鷹
．
（4）沂山生物種類及數(shù)量能夠較長時間保持一種動態(tài)平衡，原因是
生態(tài)系統(tǒng)具有一定的調(diào)節(jié)能力
生態(tài)系統(tǒng)具有一定的調(diào)節(jié)能力
．
（5）同學們對該區(qū)域田鼠的毛色遺傳做了如下研究：選取四組田鼠讓其自由交配，對所生小鼠的毛色進行統(tǒng)計，并繪制如下表格：
組 交配組合 子代表現(xiàn)型及數(shù)目
① 黃色×黑色 黑色（15只）黃色（8只）
② 黃色×黑色 黑色（6只）黃色（9只）
③ 黃色×黑色 全為黑色
④ 黑色×黑色 黑色（8只）黃色（3只）請用遺傳圖解（用A，a表示顯性和隱性基因）表示第②組交配組合的繁殖過程．

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科目：初中生物 來源： 題型：

曾經(jīng)震驚世界的日本水俁病是人誤吃了被甲基汞污染的魚所引起的．經(jīng)檢測，水俁灣海水中甲基汞含量最高為0.00017mg/L．設(shè)當?shù)睾Ｋ猩钪鳤、B、C、D四種生物，由于海水被污染，生物體內(nèi)殘存甲基汞的含量如下表所示：
    


    
生   物
A
B
C
D
    

    
甲基汞濃度（毫克/升）
0.05
5.00
0.51
50.00請分析表中信息，并回答問題：
    （1）這個生態(tài)系統(tǒng)的成分中，生物A屬于
    生產(chǎn)者
    生產(chǎn)者
    ．
    （2）生物體內(nèi)甲基汞含量的積累是通過
    食物鏈
    食物鏈
    這條途徑實現(xiàn)的．
    （3）根據(jù)上述數(shù)據(jù)分析，四種生物形成的食物鏈應(yīng)是：
    A→C→B→D
    A→C→B→D
    （用字母和箭頭表示）
    （4）甲基汞在生態(tài)系統(tǒng)中的傳遞規(guī)律是營養(yǎng)級別越高的生物，
    體內(nèi)甲基汞積累得越多
    體內(nèi)甲基汞積累得越多
    ，其原因是
    甲基汞在生物體內(nèi)比較穩(wěn)定，不易分解，而且是生物體無法排出的．隨著食物鏈不斷積累
    甲基汞在生物體內(nèi)比較穩(wěn)定，不易分解，而且是生物體無法排出的．隨著食物鏈不斷積累
    ．
    （5）寫出四種食物鏈最簡單的能量流動過程
    A→C→B→D
    A→C→B→D
    ．
    （6）通過上述實例可以看出，
    生物圈
    生物圈
    是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的
    生態(tài)系統(tǒng)
    生態(tài)系統(tǒng)
    ，是所有生物的共同家園．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （6分）“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，這詩句道出了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中“豐年”與“蛙聲”的某種關(guān)系。甲、乙、丙、丁是此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物，它們共同組成一條食物鏈。在某一時間分別測得這四種生物所含有機物的總量如圖（1）所示。根據(jù)圖回答問題：
    （1）在農(nóng)田中青蛙與害蟲、水稻與雜草的關(guān)系分別是           和          。   
    （2）請寫出甲、乙、丙、丁四種生物構(gòu)成的食物鏈                               。
    （3）圖中要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖示的生物外，還需要增加的生物成分是      。
    （4）此生態(tài)系統(tǒng)中蝗蟲的發(fā)育過程屬于       發(fā)育，而大腸桿菌的繁殖方式是         。
     
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：2011屆四川省鄰水中學實驗學校學業(yè)水平模擬考試生物（一）試卷
				題型：綜合題
			
    

						
    （6分）“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，這詩句道出了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中“豐年”與“蛙聲”的某種關(guān)系。甲、乙、丙、丁是此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物，它們共同組成一條食物鏈。在某一時間分別測得這四種生物所含有機物的總量如圖（1）所示。根據(jù)圖回答問題：

    （1）在農(nóng)田中青蛙與害蟲、水稻與雜草的關(guān)系分別是           和          。  
    （2）請寫出甲、乙、丙、丁四種生物構(gòu)成的食物鏈                               。
    （3）圖中要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖示的生物外，還需要增加的生物成分是     。
    （4）此生態(tài)系統(tǒng)中蝗蟲的發(fā)育過程屬于      發(fā)育，而大腸桿菌的繁殖方式是        。
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：2010-2011學年四川省實驗學校學業(yè)水平模擬考試生物（一）試卷
				題型：綜合題
			
    

						
    （6分）“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，這詩句道出了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中“豐年”與“蛙聲”的某種關(guān)系。甲、乙、丙、丁是此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物，它們共同組成一條食物鏈。在某一時間分別測得這四種生物所含有機物的總量如圖（1）所示。根據(jù)圖回答問題：
    


    


    （1）在農(nóng)田中青蛙與害蟲、水稻與雜草的關(guān)系分別是           
和          
。   
    


    （2）請寫出甲、乙、丙、丁四種生物構(gòu)成的食物鏈                               
。
    


    （3）圖中要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖示的生物外，還需要增加的生物成分是      。
    


    （4）此生態(tài)系統(tǒng)中蝗蟲的發(fā)育過程屬于       發(fā)育，而大腸桿菌的繁殖方式是         。
    


     
    

			
    

			
    
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