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7.西雙版納密林中,動植物種類繁多,生態(tài)環(huán)境優(yōu)良,這主要與下列哪一項有關?( 。
A.土壤和空氣B.水和溫度C.水和空氣D.水和肥沃的土壤

分析 生物的環(huán)境不僅是指生活的地點,還包括環(huán)境中影響生物生活的各種因素.環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素,分為非生物因素和生物因素.

解答 解:生物的環(huán)境的非生物因素包括:光、溫度、水、空氣、土壤等.光決定植物的生理和分布,也影響動物的繁殖和活動時間等. 溫度影響生物的分布、生長和發(fā)育.水分影響生物的生長和發(fā)育,并決定陸生生物的分布.西雙版納高溫多雨,適宜生物的生長繁殖.因此西雙版納密林中,動植物種類繁多,生態(tài)環(huán)境優(yōu)良,主要受水分和溫度的影響.
故選:B.

點評 解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現(xiàn)象做出科學的解釋.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

16.我們食用的海帶是其葉子部分×(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關生物結構層次的敘述,正確的是(  )
A.細胞是所有生物生命活動的基本單位
B.綠色開花植物的根、莖、葉稱為生殖器官
C.心臟由大量的肌肉組織構成
D.多細胞生物體具有細胞、組織、器官、系統(tǒng)四個層次

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.生長在同一塊田里的水稻和稗草之間的關系是( 。
A.互助B.競爭C.捕食D.共生

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

12.對于蚯蚓走迷宮取食的學習行為的探究實驗中:
(1)你提出的問題是蚯蚓走迷宮取食活動是屬于先天性行為還是學習行為?.
(2)你作出的假設是蚯蚓走迷宮取食活動可能是學習行為
(3)你制訂的計劃是①確定作為研究對象的動物,如蚯蚓等;②準備適當?shù)氖澄,如落葉等;③選好場所和時間;④確定實驗記錄方法;⑤按計劃進行探究
(4)你在實施計劃過程中應注意實驗過程中選擇的蚯蚓應該是大小一致的、健康的蚯蚓.應該設計重復試驗
(5)你的結論是蚯蚓走迷宮取食活動是屬于學習行為..

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.仔細觀察下面幾種動物的形態(tài)結構特點,根據(jù)圖中所提供的信息以及自己所學習的有關動物類群的主要特征知識,回答下列問題:

(1)比較甲和乙兩種動物,從外部形態(tài)看部分“節(jié)”,但甲動物屬于環(huán)節(jié)動物,其運動是靠剛毛輔助完成的,乙動物有足和翅,身體外有外骨骼,屬于節(jié)肢動物.
(2)比較丙和丁兩種動物,從外部形態(tài)看差異不大,但分屬于兩個不同的綱,其2在于丁動物的體表覆蓋鱗片,而丙動物的體表無此結構,但皮膚能輔助呼吸,且幼體離不開水.
(3)如果解剖甲和丙動物會發(fā)現(xiàn),丙動物體內有“骨架”結構,而甲動物體內沒有.像甲動物一樣體內沒有“骨架”的動物稱為無脊椎動物,像丙動物一樣體內有“骨架”的動物稱為脊椎動物.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列蛔蟲的特點中,不是與寄生生活相適應的是(  )
A.體表有角質層B.消化管的結構簡單
C.生殖器官發(fā)達D.有口有肛門

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.管壁厚、彈性大、管內血流速度快,把血液送離心臟的血管是( 。
A.靜脈B.動脈C.毛細血管D.肺靜脈

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