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甲、乙兩圖分別表示氣體在人體內(nèi)的兩個交換過程,P02和PC02分別代表血液中氧和二氧化碳的壓力(壓力越大,濃度越高),括號內(nèi)的數(shù)字單位是千帕(kPa).
請回答:
(1)通過氧和二氧化碳在血液中的壓力(濃度)變化,可以判斷圖甲中血液的流動方向
A→B
A→B

(2)氣體在人體內(nèi)的交換,是以
氣體擴散
氣體擴散
形式實現(xiàn)的.
(3)氣體進出肺泡的過程是通過
呼吸運動
呼吸運動
完成的.
(4)二氧化碳是在組織細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過
呼吸作用
呼吸作用
釋放出來的.
分析:此題綜合考查了氣體擴散的原理,肺泡內(nèi)的氣體交換,組織里的氣體交換,肺與外界的氣體交換,呼吸運動以及呼吸作用等知識點,需要逐一分析解答.
解答:解:(1)在肺部毛細(xì)血管處,血液與肺泡進行了氣體交換,肺泡里的氧氣進入了血液,血液中的二氧化碳擴散到肺泡內(nèi),使靜脈血變?yōu)閯用}血;根據(jù)氣體擴散的原理,一種氣體總是由濃度大的地方向濃度小的地方擴散,直到平衡位置.甲圖血液中二氧化碳壓力由6.33kPa變?yōu)?.33kPa,表明二氧化碳擴散到肺泡內(nèi),氧氣壓力由5.33kPa變?yōu)?3.33kPa,表明氧氣從肺泡擴散到血液中,因此通過氧和二氧化碳在血液中的壓力(濃度)變化,可以判斷圖甲中血液的流動方向由A→B.
(2)氣體在人體內(nèi)的交換,包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換,前者是指肺泡與血液之間的氣體交換,后者是指組織細(xì)胞與血液之間的氣體交換;發(fā)生在肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換都是以氣體擴散形式實現(xiàn)的.
(3)氣體進出肺泡的過程叫做肺的通氣,是通過呼吸運動實現(xiàn)的,呼吸運動是由呼吸肌的收縮和舒張引起的.
(4)在組織細(xì)胞內(nèi)的線粒體上進行呼吸作用,呼吸作用消耗氧氣分解有機物釋放能量,同時產(chǎn)生二氧化碳和水,因此二氧化碳是在組織細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過呼吸作用釋放出來的.
故答案為:
(1)A→B;
(2)氣體擴散;
(3)呼吸運動;
(4)呼吸作用.
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運用所學(xué)知識解釋實際問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?武陵區(qū))圖中甲、乙分別表示人呼吸運動中的膈肌a所處的兩種狀態(tài),請據(jù)此判斷甲、乙各處于呼吸的什么時期( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖(模擬膈肌的運動示意圖)完成下列各題.
(1)圖中C表示的是
.圖中E表示的是

(2)用手下拉E,小氣球
膨大
膨大
,表示
吸氣
吸氣
過程(吸氣還是呼氣).
(3)分析下表中的數(shù)據(jù),并回答下列問題.
氣體成分 甲(%) 乙(%)
氮氣 78 78
氧氣 16 21
二氧化碳 4 0.03
1.1 0.07
其他氣體 0.9 0.9甲乙兩種氣體分別表示吸入和呼出的氣體,根據(jù)數(shù)據(jù)分析
是吸入的氣體,
是呼出的氣體,其中的二氧化碳主要來自
細(xì)胞
細(xì)胞

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?威海)“測量胸圍差”和“膝跳反射”兩個實驗都可以使你通過獲得對生命現(xiàn)象的直觀感受,加深對概念的理解.請回答下列有關(guān)這兩個實驗的操作、結(jié)果處理及分析的問題.
(1)“測量胸圍差”實驗
①測量時,軟尺的位置會影響“胸圍”的準(zhǔn)確度.下圖分別表示不同小組測量時軟尺的位置,其中正確的有
AE
AE


②假如某受測者的胸圍測量數(shù)值如下,則該受測者的胸圍差是
3
3
厘米.
次數(shù) 深吸氣胸圍(厘米) 深呼氣胸圍(厘米)
1 94 92
2 96 92
3 94 91③右上圖為胸腔示意圖.胸圍差不能反映出圖中所示胸腔
上下
上下
徑的變化,這說明,胸圍差只能在一定程度上反映出肺與外界進行氣體交換的能力.
(2)“膝跳反射”實驗

①產(chǎn)生膝跳反射需要外界給予適當(dāng)刺激.施加刺激的同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣或橡皮錘,迅速叩擊的部位應(yīng)是甲圖中的
C
C

②乙、丙兩圖中的實線表示小腿的起始位置,虛線表示放松狀態(tài)下接受刺激發(fā)生反應(yīng)時小腿的位置.其中正確的是

③產(chǎn)生上述反射的神經(jīng)中樞位于
脊髓
脊髓
.假如施加刺激的同學(xué)剛剛舉起手掌或橡皮錘,受試者就產(chǎn)生小腿后縮的反應(yīng),這種反射是在
大腦皮層
大腦皮層
的參與下形成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是模擬膈肌運動的實驗裝置及實驗過程.請回答:

(1)圖1所示的實驗裝置中,序號
模擬人體的膈,序號②模擬人體的胸廓.
(2)表示膈肌收縮的是圖2,此時胸廓的
上下
上下
徑增大.
(3)若用此實驗裝置探究人體吸氣和呼氣的原理,則此實驗裝置還存在不足,因為它無法模擬胸廓
前后、左右
前后、左右
徑的變化.
在驗證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳的實驗裝置,瓶內(nèi)均裝入澄清的石灰水,請據(jù)圖3分析回答:
(4)如果吹氣和吸氣均選擇彎管,在實驗時,分別向
乙、甲
乙、甲
瓶吸氣、吹氣;
(5)經(jīng)向兩瓶內(nèi)分別吹氣、吸氣后,石灰水明顯變渾濁的是
瓶;
(6)在本實驗中,起對照作用的是
瓶.

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科目:初中生物 來源: 題型:

請回答下列兩個實驗的相關(guān)問題:
(1)“測量胸圍差”實驗
①測量時,軟尺的位置會影響“胸圍”的準(zhǔn)確度.圖1分別表示不同小組測量時軟尺的位置,其中正確的有
 

②假如某受測者的胸圍測量數(shù)值如下,則該受測者的胸圍差是
 
厘米.
    <small id="u2oci"><tbody id="u2oci"></tbody></small>
    <td id="u2oci"><dd id="u2oci"></dd></td>
  • 次數(shù) 深吸氣胸圍(厘米) 深呼氣胸圍(厘米)
    1 96 92
    2 98 91
    3 99 92③圖2為胸腔示意圖.胸圍差不能反映出圖中所示胸腔
     
    徑的變化,這說明,胸圍差只能在一定程度上反映出肺與外界進行氣體交換的能力.
    (2)圖3是甲、乙兩同學(xué)在進行“采集和測算空氣中的塵埃粒子”探究活動提出的問題,請分析回答:
    ①甲提出的問題中所包含的變量是
     

    ②如果設(shè)計實驗探究乙提出的問題,根據(jù)生活經(jīng)驗預(yù)測實驗的結(jié)果應(yīng)該是
     

    ③若用五點取樣法采集空氣中的塵埃粒子,以下抽取樣本的方法(深色表示取樣的位置)正確的是
     

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    ④某小組分別對一個四層小樓的一樓和四樓的塵埃粒子進行了采集和測量,一樓取樣的位置和測量的結(jié)果如圖4所示,則測得的塵埃粒子數(shù)為
     
    個.用同樣方法進行測量,四樓測得的塵埃粒子數(shù)為150個.
    ⑤該小組最后得出的結(jié)論是:樓層越高,塵埃粒子越少.支持這一結(jié)論的證據(jù)是
     

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