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根據(jù)反射弧的組成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖中①是
 
,②是
 
,③是
 
,④是
 
,⑤是
 

(2)小紅的手指突然受到針刺后,手指馬上縮回,神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是
 
(用圖中序號(hào)和箭頭表示).該反射的神經(jīng)中樞位于
 

(3)在此反射弧中,剪斷④能否發(fā)生反射?為什么?
 
考點(diǎn):反射弧的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器.反射必須通過(guò)反射弧來(lái)完成,反射弧必須完整,缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)反射活動(dòng)都不能完成,如傳出神經(jīng)受損,即使有較強(qiáng)的刺激人體也不會(huì)作出反應(yīng),因?yàn)樾?yīng)器接收不到神經(jīng)傳來(lái)的神經(jīng)沖動(dòng).
(2)圖中①感受器、②傳入神經(jīng)、③神經(jīng)中樞、④傳出神經(jīng)、⑤效應(yīng)器.
解答:解:(1)在周圍神經(jīng)系統(tǒng)中感覺(jué)神經(jīng)元細(xì)胞體集中的部位叫神經(jīng)節(jié),神經(jīng)節(jié)在感覺(jué)神經(jīng)上,運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的細(xì)胞體在脊髓灰質(zhì)的前角內(nèi).圖中②上有神經(jīng)節(jié)因此②是感覺(jué)神經(jīng),能將神經(jīng)沖動(dòng)傳至神經(jīng)中樞,又叫傳入神經(jīng).感覺(jué)神經(jīng)末梢分布的①是感受器,③是神經(jīng)中樞,④傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器.
(2)反射弧中神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向是感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器.因此小紅的手指突然受到針刺后,手指馬上縮回,神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是①→②→③→④→⑤(用圖中序號(hào)和箭頭表示).該反射是簡(jiǎn)單反射神經(jīng)中樞位于脊髓.
(3)反射弧必須完整,缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)反射活動(dòng)都不能完成,因此在此反射弧中,剪斷④傳出神經(jīng)不能發(fā)生反射,因?yàn)榉瓷浠〔煌暾?br />故答案為:
(1)感受器;傳入神經(jīng);神經(jīng)中樞;傳出神經(jīng);效應(yīng)器;
(2)①→②→③→④→⑤;脊髓;
(3)不能發(fā)生反射,因?yàn)榉瓷浠〔煌暾?/div>
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解熟記反射弧的概念、組成以及神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在某個(gè)經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上,生活著的昆蟲多是無(wú)翅或殘翅的類型,對(duì)這一事實(shí)的解釋不正確的是( 。
A、有翅的個(gè)體被自然淘汰
B、這是自然選擇的結(jié)果
C、無(wú)翅或殘翅的個(gè)體得以生存繁衍
D、加強(qiáng)鍛煉,增強(qiáng)抵抗力

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)葉片結(jié)構(gòu)示意圖回答下列問(wèn)題:寫出圖中各部分結(jié)構(gòu)的名稱.

(1)①
 
 
 
 
 

(2)圖中的[
 
]和[
 
]合稱為表皮,屬于
 
  組織.
(3)葉能夠進(jìn)行光合作用,光合作用的場(chǎng)所是
 
,該結(jié)構(gòu)主要在葉片的葉肉內(nèi).
(4)光合作用的有機(jī)物通過(guò)葉脈中的
 
 運(yùn)輸給植物體的各個(gè)部位.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員,發(fā)現(xiàn)菜豆種子在萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中,體內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物會(huì)發(fā)生規(guī)律性的變化.圖1是菜豆種子萌發(fā)成幼苗的各階段示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖1中A→D階段,種子中的有機(jī)物逐漸減少,原因是有機(jī)物
 

A.被呼吸作用消耗了             B.被光合作用消耗了
(2)圖1中E→F階段,幼苗內(nèi)的有機(jī)物逐漸增加,原因是
 

A.根從土壤吸收了有機(jī)物         B.葉的光合作用制造了有機(jī)物
(3)圖2哪幅圖能表示示意圖A→F過(guò)程中有機(jī)物含量變化的情況
 

(4)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),若該實(shí)驗(yàn)始終在黑暗中進(jìn)行,有機(jī)物含量不斷減少,原因是:
a.
 
. 
b.
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,圖中A~D代表不同的消費(fèi)者.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)此食物網(wǎng)中含有
 
條食物鏈.
(2)如圖只含有生態(tài)系統(tǒng)的部分成分,若要表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中還應(yīng)加
入的成分有分解者和
 

(3)若該生態(tài)系統(tǒng)受到了DDT的污染,那么體內(nèi)積存DDT最多的生物是
 

(4)在圖中生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,數(shù)量最多的是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體氣體交換與血液循環(huán)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)外界空氣通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)到達(dá)人體肺部,在肺泡與[①]肺泡周圍毛細(xì)血管內(nèi)的血液之間進(jìn)行氣體交換,使含氧較少的
 
轉(zhuǎn)變成含氧豐富的
 

(2)血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官是心臟,體循環(huán)是指血液由[
 
]左心室流出,最后匯集到[
 
]上、下腔靜脈,流回右心房的過(guò)程.通過(guò)該循環(huán),氧氣到達(dá)組織周圍毛細(xì)血管,經(jīng)氣體交換進(jìn)入⑦
 
參與呼吸作用,將有機(jī)物氧化分解成無(wú)機(jī)物,并釋放能量,為生命活動(dòng)提供動(dòng)力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)用來(lái)調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
和[
 
]
 

(2)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),鏡筒升降幅度很小的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(3)起放大作用的是[
 
]
 
和[
 
]
 

(4)把玻片標(biāo)本放在[
 
]
 
上后,順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]
 
使鏡筒緩緩
 
,此時(shí)眼睛要看著
 
,避免壓碎玻片.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

人體的內(nèi)分泌腺之首是
 
,它分泌的
 
能促進(jìn)人體的生長(zhǎng)發(fā)育.

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