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某小組同學(xué)在做完觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)后，忘記了將一只蚯蚓放回土中，而是將它留在了干燥的環(huán)境中，不久就發(fā)現(xiàn)蚯蚓死亡了。造成這只蚯蚓死亡的最主要原因是

A．蚯蚓饑餓而死                                                            B．穴居動(dòng)物怕光

C．無法呼吸窒息而死                                                    D．蚯蚓干渴而死

 

【答案】

C

【解析】

試題分析：蚯蚓呼吸的是空氣中的氧氣，氧氣先溶解在體壁的粘液里，然后滲透到體壁內(nèi)的毛細(xì)血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通過體壁排出體外，因此蚯蚓是用濕潤的體壁進(jìn)行呼吸的，呼吸的是空氣中的氧氣，蚯蚓在干燥環(huán)境中使蚯蚓體表干燥，氧氣無法溶解不能滲透到體壁內(nèi)，導(dǎo)致蚯蚓無法呼吸，不久就會(huì)死亡。

考點(diǎn)：本題考查的是蚯蚓的呼吸，解答此類題目的關(guān)鍵是理解蚯蚓的氣體交換是通過濕潤體壁完成的。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組為探究“影響甘薯（俗稱地瓜）生長發(fā)育的環(huán)境因素”，做了如下實(shí)驗(yàn)：
①取一樣大小的4個(gè)花盆，分別裝入同種等量的土壤，并編號(hào)．
②將16棵同品種、生長狀況相同的帶芽甘薯分別種入4個(gè)花盆中，每個(gè)花盆中4棵．
③再將4個(gè)花盆分別放在表中設(shè)置的環(huán)境中（如表），并觀察記錄甘薯的生長狀況．請(qǐng)回答下列問題：
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花盆編號(hào)
環(huán)境因素
        

        
1
室溫（20℃），光照充足，適量澆水
        

        
2
室溫（20℃），黑暗中，適量澆水
        

        
3
低溫（0℃），光照充足，適量澆水
        

        
4
低溫（0℃），黑暗中，適量澆水（1）③號(hào)和④號(hào)進(jìn)行對(duì)照，變量是
         
        ；預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果都不會(huì)生長發(fā)育，這說明設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)除變量不同外，其余的條件應(yīng)該
         
        ．
        （2）本實(shí)驗(yàn)探究了
         
        環(huán)境因素對(duì)甘薯生長發(fā)育的影響．
        （3）請(qǐng)預(yù)測(cè)：一段時(shí)間后，生長狀況最佳的是
         
         號(hào)花盆的甘薯．
        （4）該小組同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，將實(shí)驗(yàn)沒用完剩下的甘薯放在實(shí)驗(yàn)桌上，忘記處理了，過了幾星期后，發(fā)現(xiàn)這些甘薯的芽也進(jìn)行了一定程度的發(fā)育，只是甘薯個(gè)體比原來明顯小了很多．請(qǐng)分析這主要是
         
        消耗甘薯內(nèi)的有機(jī)物了．

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來源：2012屆山東省臨淄外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)中考模擬考試生物試卷（3）（帶解析）
				題型：探究題
			
        

						
        （敬仲中學(xué)--翟振亮）某生物興趣小組為探究“影響甘薯（俗稱地瓜）生長發(fā)育的環(huán)境因素”， 做了如下實(shí)驗(yàn)：
        ①取一樣大小的4個(gè)花盆，分別裝入同種等量的土壤，并編號(hào)。
        ②將16棵同品種、生長狀況相同的帶芽甘薯分別種入4個(gè)花盆中，每個(gè)花盆中4棵。
        ③再將4個(gè)花盆分別放在表中設(shè)置的環(huán)境中（見下表），并觀察記錄甘薯的生長狀況。請(qǐng)回答下列問題： 

        (1)③號(hào)和④號(hào)進(jìn)行對(duì)照，變量是        ；預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果都不會(huì)生長發(fā)育，這說明設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)除變量不同外，其余的條件應(yīng)該                     。  
        (2) 本實(shí)驗(yàn)探究了                         環(huán)境因素對(duì)甘薯生長發(fā)育的影響。 
        (3)請(qǐng)預(yù)測(cè)：一段時(shí)間后，生長狀況最佳的是          號(hào)花盆的甘薯。 
        (4 該小組同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，將實(shí)驗(yàn)沒用完剩下的甘薯放在實(shí)驗(yàn)桌上，忘記處理了，過了幾星期后，發(fā)現(xiàn)這些甘薯的芽也進(jìn)行了一定程度的發(fā)育，只是甘薯個(gè)體比原來明顯小了很多。請(qǐng)分析這主要是             消耗甘薯內(nèi)的有機(jī)物了。 
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來源：2011-2012學(xué)年山東省臨淄外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)中考模擬考試生物試卷（3）（解析版）
				題型：探究題
			
        

						
        （敬仲中學(xué)--翟振亮）某生物興趣小組為探究“影響甘薯（俗稱地瓜）生長發(fā)育的環(huán)境因素”，
做了如下實(shí)驗(yàn)：
        


        ①取一樣大小的4個(gè)花盆，分別裝入同種等量的土壤，并編號(hào)。
        


        ②將16棵同品種、生長狀況相同的帶芽甘薯分別種入4個(gè)花盆中，每個(gè)花盆中4棵。
        


        ③再將4個(gè)花盆分別放在表中設(shè)置的環(huán)境中（見下表），并觀察記錄甘薯的生長狀況。請(qǐng)回答下列問題： 
        


        


        (1)③號(hào)和④號(hào)進(jìn)行對(duì)照，變量是         ；預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果都不會(huì)生長發(fā)育，這說明設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)除變量不同外，其余的條件應(yīng)該                     。   
        


        (2) 本實(shí)驗(yàn)探究了                         
環(huán)境因素對(duì)甘薯生長發(fā)育的影響。 
        


        (3)請(qǐng)預(yù)測(cè)：一段時(shí)間后，生長狀況最佳的是           號(hào)花盆的甘薯。 
        


        (4 該小組同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，將實(shí)驗(yàn)沒用完剩下的甘薯放在實(shí)驗(yàn)桌上，忘記處理了，過了幾星期后，發(fā)現(xiàn)這些甘薯的芽也進(jìn)行了一定程度的發(fā)育，只是甘薯個(gè)體比原來明顯小了很多。請(qǐng)分析這主要是            
  消耗甘薯內(nèi)的有機(jī)物了。 
        


         
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
        

						
        某小組同學(xué)在做完觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)后，忘記了將一只蚯蚓放回土中，而是將它留在了干燥的環(huán)境中，不久就發(fā)現(xiàn)蚯蚓死亡了。造成這只蚯蚓死亡的最主要原因是（   ）
          
        A．蚯蚓饑餓而死                                           B．穴居動(dòng)物怕光
          
        C．無法呼吸窒息而死                                    D．蚯蚓干渴而死
        

			
        

			
        
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