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11.俗話說“大魚吃小魚,小魚吃蝦米”,這其中所包含的食物鏈是(  )
A.水→藻類→蝦→小魚→大魚B.藻類←蝦←小魚←大魚
C.陽光→藻類→蝦→小魚→大魚D.藻類→蝦→小魚→大魚

分析 食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.

解答 解:A、食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的,起始點是生產者,水屬于非生物部分,A錯誤.
B、箭頭指向捕食者,把箭頭的方向弄反了,B錯誤.
C、食物鏈的起點必須是生產者,陽光屬于非生物部分,C錯誤;
D、該食物鏈正確的表示了生產者藻類與消費者蝦、小魚、大魚它們之間的關系,D正確.
故選:D.

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握食物鏈的組成.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.我們吃的饅頭中含有較多的(  )
A.脂肪B.C.蛋白質D.維生素

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2.番茄植株的結構層次不包括( 。
A.細胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.100多年前,凱巴森林主要由松樹、冷杉和云杉等喬木構成,還生長著許多草本植物.另外,森林中還生活著黑尾鹿等動物.美洲獅、狼和郊狼靠捕食黑尾鹿充饑.請分析回答:
(1)森林中的美洲獅、狼和郊狼等動物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是消費者.
(2)植物能為動物提供食物和能量,還能維持大氣中二氧化碳和氧的平衡.
(3)凱巴森林作為一個生態(tài)系統(tǒng),除了生物部分外,還應有非生物部分.
(4)如果大量捕殺該林中的黑尾鹿,此生態(tài)系統(tǒng)將會失去它的穩(wěn)定性,這說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是有限的.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.某生物科技小組利用桂花枝條作為材料,試圖找到某種植物激素(簡稱NAA)促進枝條生根的最適濃度.于是設計如下實驗:

①配制一系列的NAA溶液,濃度分別為10、100、200、300、400、500(mg/L),相應編號為A、B、C、D、E、F;
②選用長勢、長度、粗細等均為一致的桂花枝條30根,隨機平均分成6組;
③將6組枝條分別浸泡在步驟①配置的NAA溶液中;
④一段時間后,將上述6組枝條取出,然后分別扦插到相同條件的環(huán)境中,并在適宜的條件下培養(yǎng);
⑤一段時間后,觀察記錄并統(tǒng)計各組枝條生根數量,結果如圖所示:
分析實驗請回答:
(1)本實驗的變量是NAA(或植物激素)濃度.
(2)分析圖示,可以得出NAA溶液促進枝條生根的最適濃度是D組.
(3)枝條扦插到土壤中生長出新植株的方式屬于無性生殖.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.中考第一天,媽媽為小明設計了一份午餐食譜:米飯、紅燒魚、小炒黃牛肉、紫菜蛋花湯.你認為添加下列哪項會使這份食譜營養(yǎng)搭配更合理( 。
A.耗油生菜B.牛奶C.咸魚肉餅D.小米粥

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.生物的性狀是由其遺傳物質所決定的,請根據如圖判斷各序號所對應的結構名稱(  )
A.①基因,②DNA,③染色體B.①DNA,②基因,③染色體
C.①染色體,②DNA,③基因D.①基因,②染色體,③DNA

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.用普通光學顯微鏡觀察時,所觀察到得物像若是模糊不清,此時應調節(jié)( 。
A.粗準焦螺旋B.細準焦螺旋C.遮光器D.反光鏡

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.打開你的影集,你會發(fā)現,現在的你比童年的你長高了許多,這是( 。
A.細胞數目增多的結果B.細胞數目增多、體積增大的結果
C.細胞體積增大的結果D.細胞分裂的結果

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