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先天性行為
先天性行為
是動(dòng)物的一種本能,是生來(lái)就有的由動(dòng)物的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所決定的一種行為,而
學(xué)習(xí)行為
學(xué)習(xí)行為
則是動(dòng)物在
遺傳因素
遺傳因素
的基礎(chǔ)上,通過(guò)
環(huán)境因素
環(huán)境因素
的作用,由
生活經(jīng)驗(yàn)
生活經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
獲得,所以又叫
后天性行為
后天性行為
.動(dòng)物越高等,
學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)能力
就越強(qiáng),表現(xiàn)出的
動(dòng)物行為
動(dòng)物行為
也越復(fù)雜多樣.
分析:本題考查先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念.
解答:解:動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為,先天性行為是指動(dòng)物一出生就有的一種行為方式,是動(dòng)物的一種本能,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的,而學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響,由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的,是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng),也稱(chēng)為后天性行為;動(dòng)物越高等,它們利用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力就越強(qiáng),表現(xiàn)出的動(dòng)物行為越復(fù)雜,適應(yīng)復(fù)雜生活環(huán)境的能力也越強(qiáng).
故答案為:先天性行為;遺傳物質(zhì);學(xué)習(xí)行為;遺傳因素;環(huán)境因素;生活經(jīng)驗(yàn);學(xué)習(xí);后天性行為;學(xué)習(xí)能力;動(dòng)物行為
點(diǎn)評(píng):知道先天性行為是動(dòng)物的一種本能,而學(xué)習(xí)行為是在先天性行為的基礎(chǔ)而形成的一種新的行為活動(dòng),動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)的能力越強(qiáng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)人員想了解一下新孵化的鳥(niǎo)類(lèi)是怎樣獲得對(duì)母親的情感的.他們選擇了六只剛孵化的小鴨,平均分成甲、乙兩組.甲組小鴨剛孵化出來(lái)就被從它們的出生地移走,使它們不能見(jiàn)到自己的母親;乙組小鴨還和它們的母親在一起.
實(shí)驗(yàn)人員給甲組小鴨展示了一個(gè)氣球,同時(shí)放母鴨叫的錄音,經(jīng)過(guò)若干天后,實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)甲組小鴨看到氣球能夠跟隨在氣球左右.請(qǐng)選擇:
(1)甲組小鴨跟隨氣球走的行為屬于
A
A

A、先天性行為  B、偶然現(xiàn)象    C、取食行為    D、學(xué)習(xí)行為
(2)乙組小鴨在實(shí)驗(yàn)中的作用是
B
B

A、實(shí)驗(yàn)?zāi)P?B、對(duì)照組    C、實(shí)驗(yàn)組       D、一個(gè)變量
(3)如果不是把甲組小鴨放在氣球周?chē)⒎拍给喗械匿浺簦菍⑺鼈兎旁谝恢回埖闹車(chē)⒎拍给喗械匿浺,則甲組小鴨可能會(huì)
D
D

A、它們可能?chē)樆F渌喠?nbsp;      B、它們將失去繁殖能力
C、它們將會(huì)發(fā)出類(lèi)似貓的聲音   D、它們將會(huì)認(rèn)為貓是它們的母親
(4)動(dòng)物行為對(duì)動(dòng)物的生存和繁殖具有重要意義,下列敘述正確的是:
C
C

A、雄鳥(niǎo)占領(lǐng)巢區(qū)、建造鳥(niǎo)巢是防御行為    B、緊急情況下蜥蜴自動(dòng)斷尾是攻擊行為
C、公雞報(bào)曉、北燕南飛都屬于節(jié)律行為    D、只有脊椎動(dòng)物才具有學(xué)習(xí)行為.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為屬于( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的行為.你們?cè)谔骄縿?dòng)物先天性性的活動(dòng)中,甲組同學(xué)對(duì)于菜青蟲(chóng)的行為產(chǎn)生了興趣.請(qǐng)你幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì):
(1)提出問(wèn)題:菜青蟲(chóng)總在十字花科(如白菜)葉片上出現(xiàn),而不吃空心菜等其它植物的葉子,這是先天性行為嗎?
(2)作出假設(shè):
菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是先天性行為.
菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是先天性行為.

(3)制訂計(jì)劃:
①去白菜地里尋找即將孵化的卵,等待剛孵出的菜青蟲(chóng),這樣做的好處是
避免菜青蟲(chóng)獲得學(xué)習(xí)行為,使探究具有可信度
避免菜青蟲(chóng)獲得學(xué)習(xí)行為,使探究具有可信度
;
②選擇兩種植物的葉子,一種是十字花科植物的葉片;另一種為
非十字花科植物的葉片;
非十字花科植物的葉片;
的葉片.
⑨將所采集到的菜青蟲(chóng)分為A、B兩組,每一組菜青蟲(chóng)的數(shù)量:A、1只;B、10只.你應(yīng)選擇哪一組,其理由是
可以減小誤差
可以減小誤差

(4)如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你的假設(shè)相吻合,那么你得出的結(jié)論是
菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是先天性行為
菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是先天性行為

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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省泰州市泰興實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于先天性行為和學(xué)習(xí)行為的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.一般說(shuō),學(xué)習(xí)行為占比例越大的動(dòng)物越高等
B.一般說(shuō),學(xué)習(xí)行為占比例越大的動(dòng)物對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力越強(qiáng)
C.一般說(shuō),學(xué)習(xí)行為占比例越大的動(dòng)物大腦越發(fā)達(dá)
D.社會(huì)行為是學(xué)習(xí)行為中的一種高級(jí)表現(xiàn)形式

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科目:初中生物 來(lái)源:《5.2 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》2010年單元測(cè)試卷(2)(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于先天性行為和學(xué)習(xí)行為的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.一般說(shuō),學(xué)習(xí)行為占比例越大的動(dòng)物越高等
B.一般說(shuō),學(xué)習(xí)行為占比例越大的動(dòng)物對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力越強(qiáng)
C.一般說(shuō),學(xué)習(xí)行為占比例越大的動(dòng)物大腦越發(fā)達(dá)
D.社會(huì)行為是學(xué)習(xí)行為中的一種高級(jí)表現(xiàn)形式

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