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1.同學(xué)們養(yǎng)過(guò)蠶嗎?蠶寶寶吐出的絲線能織成各式絲綢服裝.人類擁有這種珍貴的絲綢至少已有4000年了.請(qǐng)你養(yǎng)幾只蠶,探究它的取食行為.
提出問(wèn)題:蠶總是吃桑葉,這是先天性行為嗎?
(1)作出假設(shè):蠶總是吃桑葉是先天性行為.
(2)實(shí)驗(yàn)用的蠶的來(lái)源:①向別人要來(lái)已經(jīng)生長(zhǎng)數(shù)天的大蠶;②去市場(chǎng)購(gòu)買即將孵化的卵.等待使用剛孵化的小蠶進(jìn)行實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你選擇獲得蠶的方式,你的選擇是②(序號(hào)),你的理由是只有用剛剛孵化出來(lái)的蠶才能保證沒(méi)有形成任何學(xué)習(xí)行為(排除后天學(xué)習(xí)的影響).
(3)該實(shí)驗(yàn)的變量是不同種類菜葉.
(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):請(qǐng)你選擇出下面的A組作為該實(shí)驗(yàn)的材料.
A、桑葉和白菜葉       B、白菜葉和油菜葉
(5)每一組蠶的數(shù)量,你認(rèn)為應(yīng)該選擇B
A、一只        B、十只     C、一百只.

分析 (1)科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
(3)先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為,是動(dòng)物的一種本能,不會(huì)喪失.
(4)學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為.

解答 解:(1)作出假設(shè):假設(shè)是對(duì)問(wèn)題作出肯定或否定的解答.根據(jù)問(wèn)題“蠶總是吃桑葉,這是先天性行為嗎”可以假設(shè):蠶總是吃桑葉,這是先天性行為.
(2)制定計(jì)劃:
實(shí)驗(yàn)用的蠶的來(lái)源:②去市場(chǎng)購(gòu)買即將孵化的卵.等待使用剛孵化的小蠶進(jìn)行實(shí)驗(yàn).理由是只有用剛剛孵化出來(lái)的蠶才能保證沒(méi)有形成任何學(xué)習(xí)行為.才可能說(shuō)明檢驗(yàn)蠶的取食行為究竟是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為,使實(shí)驗(yàn)更具有可信度.
(3)準(zhǔn)備幾種植物的葉片如桑葉、白菜葉等,看蠶更趨向哪兒取食.對(duì)研究對(duì)象有影響的因素,只有植物葉片的種類不同,其他條件都相同.這樣的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn).其中這個(gè)不同的條件“不同種類菜葉”就是實(shí)驗(yàn)的唯一變量.
(4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):根據(jù)探究“蠶總是吃桑葉,這是先天性行為嗎?”因此實(shí)驗(yàn)材料中必須有桑葉,所以應(yīng)該選擇出A組作為該實(shí)驗(yàn)的材料,故選A.
(5)探究實(shí)驗(yàn)一般不能只選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象,否則結(jié)果具有很大的偶然性,不足以說(shuō)明問(wèn)題.而適量選取一定數(shù)量的材料可以減少實(shí)驗(yàn)中的誤差和偶然性,數(shù)量太多又增加操作的難度.因此每一組蠶的數(shù)量,應(yīng)該選擇B、十只.理由是:一只太少,誤差大,100只太多,不容易操作,十只數(shù)量比較合適.
故答案為:
(1)蠶總是吃桑葉是先天性行為.
(2)②只有用剛剛孵化出來(lái)的蠶才能保證沒(méi)有形成任何學(xué)習(xí)行為(排除后天學(xué)習(xí)的影響)
(3)不同種類菜葉   
 (4)A     
(5)B

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.科學(xué)探究的第一步是( 。
A.作出假設(shè)B.提出問(wèn)題C.制定計(jì)劃D.得出結(jié)論

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.關(guān)于生物圈,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.生物圈是所有生物共同的家園
B.生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體,是所有生物共同的家園
C.生物圈的厚度是20千米,是地球表面的一薄層
D.生物圈是一個(gè)巨大的生態(tài)系統(tǒng),有很強(qiáng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,人類活動(dòng)不會(huì)對(duì)它有太大的影響

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.閱讀資料,回答問(wèn)題:
資料一:據(jù) CCTV-4 新聞報(bào)道,在英國(guó),一只剛失去幼崽的貓,用自己的乳汁喂養(yǎng)了三只剛出生失去媽媽的小狗崽,“母子”情深如一家.
資料二:家養(yǎng)的小貓經(jīng)訓(xùn)練可在固定地方吃東西.
(1)資料一中的貓的行為是由遺傳物質(zhì)所控制的,是先天性行為.
(2)資料二中的小貓的行為是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中,通過(guò)學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)逐漸建立起來(lái)的新的行為,是學(xué)習(xí)行為.
(3)動(dòng)物行為的產(chǎn)生離不開(kāi)動(dòng)物自身的感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)器官的作用,也離不開(kāi)神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列能體現(xiàn)動(dòng)物社會(huì)行為的是(  )
A.雄狒狒爭(zhēng)奪首領(lǐng)B.獵豹追捕羚羊C.烏賊釋放墨汁D.蜻蜓點(diǎn)水

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.某興趣小組欲觀察“豬的小腸絨毛”,正確的操作方法是( 。
A.將4厘米長(zhǎng)的小腸橫剖開(kāi),放在生理鹽水中觀察
B.將4厘米長(zhǎng)的小腸橫剖開(kāi),放在清水中觀察
C.將4厘米長(zhǎng)的小腸縱剖開(kāi),放在清水中觀察
D.將4厘米長(zhǎng)的小腸縱剖開(kāi),放在生理鹽水中觀察

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)消化道和呼吸道共有的結(jié)構(gòu)是[5],呼吸系統(tǒng)的主要器官是[8]肺;[6]是由許多“C“形軟骨支撐,這能有效保證呼吸道暢通.
(2)呼吸道的主要功能是氣體進(jìn)出肺的通道.同時(shí)還對(duì)進(jìn)入體內(nèi)的空氣進(jìn)行處理:鼻的前部生有鼻毛,對(duì)吸入的空氣有清潔作用;鼻腔內(nèi)表面的黏膜可以分泌黏液,對(duì)吸入的空氣有濕潤(rùn)的作用;鼻黏膜內(nèi)的毛細(xì)血管使空氣變得溫暖,減輕了對(duì)肺的刺激.患感冒時(shí),由于病毒感染,[1]鼻腔中的黏膜會(huì)充血腫脹,導(dǎo)致說(shuō)話帶鼻音.
(3)痰的形成:氣管和[3、7]支氣管管壁內(nèi)有腺細(xì)胞,能分泌黏液吸附著吸入氣體中的細(xì)菌、灰塵,隨管壁上纖毛的擺動(dòng)被送到咽部,隨咳嗽排出.
(4)圖二所示的外界氣體按照c方向進(jìn)入血液時(shí),至少要穿過(guò)兩層細(xì)胞.
(5)圖二中a代表的物質(zhì)是二氧化碳,血液從毛細(xì)血管的[4]端流到[5]端后,其成分變化是氧氣氣體含量增加.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.鯨屬于哺乳動(dòng)物是與下面哪一特征有關(guān)(  )
A.胎生哺乳B.體表覆羽C.體溫恒定D.用肺呼吸

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

11.如圖是植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)植物細(xì)胞示意圖是甲圖;
(2)圖中②④⑥是動(dòng)植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu),其中②的名稱是細(xì)胞膜,④的名稱是細(xì)胞核,⑥的名稱是細(xì)胞質(zhì);
(3)③的名稱是葉綠體,它和動(dòng)植物都有的線粒體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器;
(4)甲圖中[①]細(xì)胞壁,有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用.

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同步練習(xí)冊(cè)答案