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1．如表是探究唾液淀粉酶對饅頭中的淀粉消化作用的幾組實驗．

組別	第一組	第二組	第三組	第四組
加入物質	饅頭碎屑 和唾液	饅頭碎屑 和清水	饅頭塊 和唾液	饅頭碎屑 和唾液
水溫和時間	90℃，10分鐘	37℃，10分鐘	37℃，10分鐘	37℃，10分鐘

（1）10分鐘后，分別向四組實驗的試管內滴入碘液，不變藍的是第4組．
（2）該實驗中共設置了3組對照實驗，以“唾液”為變量時，應選取第2和第4兩組為一組對照實驗．根據(jù)已有知識，此時你的假設是唾液淀粉酶能促進淀粉的消化
（3）實驗時，取A、B兩支試管，分別加入等量的饅頭屑，再向A試管加2mL 唾液，向B試管加1mL清水，分別攪拌后放于37℃溫水中保溫l0分鐘．此步驟有一處明顯錯誤并改正是向B試管加2ml清水
（4）把三支試管放人37℃的溫水中水浴是因為37℃是唾液淀粉酶發(fā)揮活性的最佳溫度
（5）把饅頭切碎是模擬口腔中的牙齒的咀嚼．

20．如圖表示人在吸氣、呼氣時胸廓上下徑、膈、肺的變化，依圖回答問題．
（1）A圖表示在呼氣，B圖表示在吸氣．
（2）呼氣時，肋骨間的肌肉和膈肌舒張，使胸腔容積縮小，肺隨著收縮，肺內的氣體壓力相應增大，氣體便被排出．

19．肺的通氣是通過呼吸運動完成的，肺適合與外界進行氣體交換的結構特點是①肺泡外包繞著豐富的毛細血管；②肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的上皮細胞；③肺泡數(shù)量多．

18．科學探究中的數(shù)據(jù)，往往存在誤差，因此需要設置重復組，同一個實驗在相同條件下要重復做幾次，實驗結果應取多次實驗的平均值．

17．進入青春期身體發(fā)生變化的一個最顯著特點是（　�。�

	A．	神經系統(tǒng)的功能明顯增強
	B．	身高迅速增長
	C．	性器官發(fā)育和性成熟
	D．	心臟和肺等內臟器官的功能明顯增強

16．下列培養(yǎng)“試管嬰兒”的過程中，正確的是（　�。�

	A．	體外受精→試管中發(fā)育
	B．	體外受精→試管中發(fā)育→胚胎移植→母體中發(fā)育
	C．	體內受精→試管中發(fā)育→受精卵移植→母體中發(fā)育
	D．	體內受精→試管中發(fā)育

15．如圖中A-E為人體的不同結構層次，請據(jù)圖回答：

（1）A細胞通過分裂（過程）形成B，在此過程中，細胞核內的復制成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份，分別進入兩個新細胞中．
（2）B通過分化（過程）形成C．在此過程中，細胞的形態(tài)、結構和功能是（填“是”“否”）發(fā)生了改變．
（3）從圖中可以看出人體的結構層次可以表示為：
[A]→[C]→[D]→[E]系統(tǒng)→人體
（4）在如圖的結構層次中，人體具有而植物沒有的結構層次是[E]系統(tǒng)．

14．在顯微鏡下觀察一滴草履蟲的培養(yǎng)液，會發(fā)現(xiàn)草履蟲不停地游來游去．當身體前端遇到阻礙時，它們會采取后退的方式，改變方向后，再試探著前進，直到避開阻擋物．這是因為生物體能對外界刺激作出一定的反應嗎？請你通過實驗來探究．
（1）結合以上內容，你提出的問題是：草履蟲能對外界刺激作出一定的反應嗎？．
（2）你作出的假設是草履蟲能對外界刺激作出反應，依據(jù)：當身體前端遇到阻礙時，它們會采取后退的方式，改變方向后，再試探著前進，直到避開阻擋物．
（3）設計方案：
①在載玻片的一側滴加一滴草履蟲培養(yǎng)液，在另一側滴加一滴牛肉汁，并用解剖針將培養(yǎng)液和牛肉汁連通起來，草履蟲的變化是游向牛肉汁．
②完成上步實驗后，在牛肉汁的邊緣加上2～3粒食鹽，草履蟲的變化是遠離食鹽粒．
（4）根據(jù)實驗現(xiàn)象，你能得出的結論是：草履蟲能對外界刺激作出反應．

13．根據(jù)草履蟲結構示意圖回答：
（1）觀察草履蟲時，應在培養(yǎng)液中放幾絲棉花纖維，目的是限制草履蟲的運動．
（2）要看清草履蟲的纖毛，應該將顯微鏡的視野調的稍暗（填亮或暗）些．
（3）草履蟲依靠[1]纖毛運動，依靠[2]表膜呼吸，依靠[5]胞肛排出食物殘渣．依靠[10]收集管和[9]伸縮泡則把體內多余的水分和廢物收集起來，排到體外．
（4）某同學在觀察草履蟲時發(fā)現(xiàn)在草履蟲的體內存在一些淺綠色的結構，該結構是[4]食物泡．

12．綠色開花植物的結構層次由小到大依次是（　�。�

	A．	細胞→組織→器官→植物體		B．	細胞→器官→組織→系統(tǒng)
	C．	植物體→器官→組織→細胞		D．	細胞→器官→組織→植物體