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相關習題
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科目： 來源： 題型：解答題

7．請將下列動物與所屬類群用線連接起來．

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科目： 來源： 題型：解答題

6．讀幾種生物的形態(tài)結構示意圖，回答下列問題．

（1）甲、乙、丙、丁四種生物中，屬于真核生物的是丙和丁，有口無肛門的生物是丁
（2）甲離開寄主細胞后，會形成結晶體．
（3）乙的結構[D]莢膜具有保護作用．
（4）丙是用5（填圖中序號）來繁殖的．

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科目： 來源： 題型：實驗探究題

5．可樂是同學們極為喜愛的飲料，大量飲用可樂對身體有影響嗎？某班同學分成若干個探究小組（每小組4人，每人限兩只大小相同的水蚤），在老師的指導下對“可口可樂對水蚤心率的影響”進行探究．讀第1小組金晶同學的實驗報告，回答下列問題．
提出問題 可口可樂對水蚤的心率有影響嗎？
 做出假設 可口可樂對水蚤的心率有影響．
 對照實驗 （1）對照組和實驗組：分別向水蚤培養(yǎng)液中加入等量的清水和可口可樂．
實驗
  過程    		  對照組心率（次/分） 實驗組心率（次/分）
 
第一只		第一次  192 236
 第二次 208 240
 第三次 204 248
 
第二只		 第一次 240 264
 第二次 244 254
 第三次 228 220
 個人實驗平均值（2）
219		 244
 小組實驗平均值 233 245
 實驗結果 水蚤在可口可樂中的心率比在清水中的快．
 實驗結論 可口可樂對水蚤心率有影響，使水蚤心率加快，可見可樂對人體可能產生影響．
（3）實驗時，每只水蚤應計算兩次心率：先計算對照組（填“實驗組”或“對照組”）的心率，再計算另一組心率．
（4）從兩只對照組水蚤的數據看，它們的心率有差別，可能的原因是它們的身體狀況不同．
（5）為了使實驗結果更準確、更具說服力，最后還應該計算全部各個小組的對照組和實驗組的平均值．

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科目： 來源： 題型：選擇題

4．鄱陽湖濕地是候鳥的重要棲息地，我國在鄱陽湖濕地建立自然保護區(qū)的主要目的是（　�。�
A．對候鳥和它們的棲息地進行就地保護
B．加入世界生物圈保護區(qū)網
C．將候鳥遷入保護區(qū)進行遷地保護
D．防止?jié)竦厣鷳B(tài)環(huán)境被污染

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科目： 來源： 題型：選擇題

3．小柳在學校一棵百年老樹的背陰面發(fā)現了一種矮小植物，它有莖和葉，但沒有葉脈，這種植物可能是（　　）
A．衣藻B．葫蘆蘚C．腎蕨D．大豆

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科目： 來源： 題型：選擇題

2．下列成語反映的生物現象不正確的是（　�。�
A．種瓜得瓜，種豆得豆-生物具有遺傳的特點
B．螳螂捕蟬，黃雀在后-生物間的競爭關系
C．千里之堤，毀于蟻穴-生物對環(huán)境的影響
D．秋風掃落葉-生物對環(huán)境的適應

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科目： 來源： 題型：選擇題

1．關于遺傳變異的知識描述，正確的有（　　）
①基因控制性狀 ②基因只存在于生殖細胞中③基因在體細胞中是成對存在的④基因與染色體數一樣多⑤基因和性狀都能遺傳下去⑥基因決定性狀．
A．一個B．二個C．三個D．四個

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科目： 來源： 題型：實驗探究題

13．某中學生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗：
試管編號123
饅頭碎屑或塊饅頭碎屑適量饅頭碎屑適量饅頭塊適量
唾液有無2mL唾液A2mL唾液
是否攪拌充分攪拌充分攪拌不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
請回答下列問題：
（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應加入2mL清水．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應選用1、3兩支試管進行對照實驗．
（3）有的同學提出“除了以上三支試管外，還要設置第四支試管，放入饅頭塊與清水不攪拌，其他處理均相同”．你認為第四支試管的設置沒有（填：有或沒有）必要．

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科目： 來源： 題型：解答題

12．農業(yè)生產中，在保證水、肥等充足的條件下，要讓農作物最大限度地利用太陽光能，提高單位面積的產量．圖一所示葉片在陽光下進行的一些生理活動；圖二所示葉面積指數與農作物光合作用和呼吸作用兩個生理過程的關系（葉面積指數是單位面積上植物的總葉面積，葉面積指數越大，葉面交錯重疊程度越大）．請據圖回答下列問題：

（1）若C表示氧氣，則A表示二氧化碳；若C表示水，此時圖一表示葉片正在進行蒸騰作用．
（2）通過對圖二曲線的分析，列舉一條提高農作物產量的措施：合理密植．

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科目： 來源： 題型：解答題

11．小李同學以飽滿的大豆種子為實驗材料對種子萌發(fā)所需的條件進行探究，在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿中分別放等量的棉花，再將相同數量的大豆種子放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)．數日后記錄種子萌發(fā)情況如表．
組別甲乙丙丁
場所日光下日光下黑暗中黑暗中
溫度23℃23℃23℃23℃
干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕干燥
發(fā)芽情況全部發(fā)芽沒有發(fā)芽全部發(fā)芽沒有發(fā)芽
（1）大豆種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質來自種子結構的子葉；
（2）根據小李的實驗可知種子萌發(fā)需要適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣．

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