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15．以下是用來探究動物的先天性行為和學習行為的實驗過程，請認真閱讀、思考．
①用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉．
②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻．
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了．
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．
回答問題
（1）實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是先天性行為．
（2）實驗④說明了蟾蜍通過生活經驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是學習行為．
（3）實驗⑤說明了蟾蜍利用經驗解決問題的能力比高等動物的能力低．
（4）實驗⑥證明了蟾蜍在實驗③④⑤中確實建立起新的學習行為．
（5）實驗中的蟾蜍是兩棲動物，它的幼體必須生活在水中，用鰓呼吸，成體水陸兩棲，用肺和皮膚輔助呼吸，其發(fā)育方式為變態(tài)發(fā)育．

14．如圖是一個典型的細菌結構模式圖，據圖回答：
（1）圖中的⑥是莢膜，其作用是抗吞噬和抗干燥作用．因而與細菌的致病性有關．
（2）遺傳物質存在于③之中（填序號）．

13．20世紀50年代在婆羅洲的許多雅克人身患瘧疾，世界衛(wèi)生組織采取了一種簡單的也是直截了當的解決方法：噴灑DDT．蚊子死了，瘧疾也得到了控制．可是沒多久，大范圍的后遺癥出現了．由于DDT同時還殺死了吃屋頂茅草的毛蟲的天敵──小黃蜂，導致人們的房屋紛紛倒塌．同時，DDT毒死的蟲子后來成為壁虎的糧食，壁虎又被貓吃掉，DDT無形中建立了一種食物鏈，對貓造成殺傷力，貓數量的減少又導致了老鼠的大量繁殖．在有可能大規(guī)模爆發(fā)斑疹傷寒和森林鼠疫的危險時，世界衛(wèi)生組織只得被迫向婆羅洲空降14 000只活貓，英國皇家空軍執(zhí)行了一次奇特的任務──“降貓行動”．
（1）蚊子屬于昆蟲，身體由三部分構成，它的運動中心位于身體的胸部．
（2）在壁虎和老鼠這兩種生物中，老鼠屬于恒溫動物，它的生殖方式為胎生哺乳．
（3）從資料中可以看出：蚊子作為食物鏈或食物網中的某一環(huán)節(jié)出了問題，就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng)，可見動物在維持生態(tài)平衡中起重要作用．

12．如圖是蚯蚓的外形圖（圖1）和兔與狼的牙齒分化示意圖（圖2），請據圖回答下列問題：

（1）此圖表示蚯蚓的前端，判斷的依據是離環(huán)帶近．
（2）狼的牙齒是B．兔和狼的牙齒分化不完全相同，產生這種差異的主要原因是食性不同．

11．如圖是鳥體內的氣囊分布示意圖．請?zhí)顚憟D中結構名稱和功能：
（1）圖中進行氣體交換的場所是3．（填圖中的數字）
（2）正因為鳥類有與肺相通的特殊結構2，（填圖中的數字）從而可現實雙重呼吸．

10．如圖是鯽魚的形態(tài)圖，根據圖示寫出圖中數字所指結構的名稱．
（1）圖中的1是鰓，是魚的呼吸器官，主要由鰓絲構成．
（2）魚在水中能逃避急流、險灘是靠圖中10（填圖中的數字）來感知．

9．下列說法中正確的是（　　）

	A．	被稱為“微生物學之父”的是列文•虎克
	B．	食品保鮮的原理是采用一定的方法殺死微生物或抑制它們的生長、繁殖
	C．	在校園里看到了各種不同植物的標牌，標牌上寫著的是綱名、種名
	D．	生物分類的基本單位是品種

8．美國曾在20世紀50年代發(fā)現栽培的大豆患萎黃病，后在70年代末，美國科學家找到了他們所需要的野生大豆，并引進到美國，與當地的品種雜交，培育出了一批抗大豆黃萎病的優(yōu)良品種．這是利用（　�。└牧甲魑锲贩N．

	A．	生物種類的多樣性		B．	基因的多樣性
	C．	生態(tài)系統(tǒng)的多樣性		D．	大豆的抗病性狀

7．月季與玫瑰為同屬，月季、蘋果、梨為同科、它們與虎耳草為同目．由此可推斷，親緣關系最近的是（　　）

A．

月季與蘋果

B．

月季與玫瑰

C．

月季與虎耳草

D．

月季與梨

6．對被子植物進行分類的重要依據是（　�。�
①根    ②莖    ③葉   ④花   ⑤果實   ⑥種子．

A．

①②③

B．

④⑤⑥

C．

②③⑤

D．

②③⑥