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5．蟾蜍被稱為兩棲動物的原因是（　�。�

	A．	既能生活在水中，又能生活在陸上
	B．	幼體生活在水中，成體只能生活在陸地上
	C．	在水中生殖，在陸上發(fā)育
	D．	幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體水陸兩棲，主要用肺呼吸，用皮膚輔助呼吸

4．“采菊東籬下，悠然見南山”，中國式菊花的原產(chǎn)地，世界上菊屬大部分種類都原產(chǎn)自中國．多年生野生菊是現(xiàn)代菊花的祖先，有人利用野生菊做了如下實(shí)驗(yàn)：將白色野生菊和黃色野生菊雜交，發(fā)現(xiàn)子一代野生菊全為白色．該性狀由-對基因A，a控制．
（1）白色和黃色屬于一對相對性狀，其中白色為顯性性狀．讓子一代之間雜交，子二代中白色野生菊基因組成是AA或Aa，在白色野生菊中純種占的比例是$\frac{1}{3}$．
（2）某同學(xué)將子二代白色植株與黃色植株雜交，若后代中既有白色，又有黃色，則子二代白色植株基因組成是Aa．
（3）在山脈不同位置生長著多年生野生菊．在同一海拔處，株高無顯著差異；在不同海拔，株高卻顯著不同，如圖所示，為了探究影響野生菊株高變化的因素，做了如下實(shí)驗(yàn)：
①實(shí)驗(yàn)處理：第一年，將多株生長在1000米海拔野生菊A幼苗，與多株10米海拔野生菊B幼苗，一同在10米海拔處種植．
②第二年，秋天測量植株高度（或“株高”），求其平均值．
③B平均株高仍然是33厘米，A可能的測量結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論；
若A平均株高15厘米，則野生菊株高的變化只與基因有關(guān)；
若A平均株高33厘米，則野生菊株高只與海拔有關(guān)；
若A平均株高在15厘米與33厘米之間，則野生菊株高與基因和海拔都有關(guān)．

3．近年來，不少城市家庭在自家陽臺上種植蔬菜．小科家的陽臺也成了他的植物課堂、爸爸的健身場地、媽媽的新鮮菜園．小科媽媽在清明節(jié)前將南瓜種子播下，小科跟蹤考察了南瓜從播種到收獲的全過程．
（1）小科發(fā)現(xiàn)，每年媽媽種的南瓜至少是兩株；在南瓜開花期間，媽媽會把一些雄花的花蕊取下來去觸碰雌花的花蕊，媽媽的操作實(shí)際上是在進(jìn)行人工授粉（選填“人工授粉”或“自然授粉”）．
（2）小科媽媽說自家陽臺種出的南瓜，是純天然有機(jī)綠色的蔬菜；而蔬菜種植大戶的菜農(nóng)有時為了防治害蟲往往在南瓜開花、結(jié)實(shí)期間頻繁地噴灑農(nóng)藥．菜農(nóng)這樣做的主要危害是污染環(huán)境或蔬菜中農(nóng)藥殘留物會間接進(jìn)入人體，危害人的健康（寫出一條即可）．

2．下列日常生活中的做法可行的是（　�。�
①大豆、花生和谷物被霉菌污染后，人不可食用，但可喂養(yǎng)家禽
②由于淀粉有遇碘變藍(lán)的特性，可利用淀粉檢驗(yàn)加碘食鹽的真假
③喝牛奶、豆?jié){等富含蛋白質(zhì)的食品可有效緩解重金屬鹽中毒現(xiàn)象
④低血糖病癥發(fā)作時，吃饅頭要比喝葡萄糖水見效快
⑤患有夜盲癥的病人，多食用動物肝臟有利于保護(hù)視力．

A．

①③④

B．

②④

C．

②③⑤

D．

③⑤

1．手機(jī)改變了我們的溝通方式，帶來了大量的信息，成為每個人不可缺少的生活
必需品．不同的款式和功能滿足了不同人的需求，除此以外，還有什么不同呢？為此，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)．
【實(shí)驗(yàn)方法】選取9部手機(jī)，用無菌棉簽沾無菌生理鹽水在手機(jī)表面取樣，將取樣放在培
養(yǎng)皿中恒溫培養(yǎng)24小時，觀察培養(yǎng)皿中菌落數(shù)的變化，數(shù)據(jù)下如表．你認(rèn)為科技小組同
學(xué)進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)的目的是手機(jī)上菌落數(shù)與哪些因素有關(guān)．

手機(jī)類型	直板手機(jī)			滑蓋手機(jī)			觸屏手機(jī)
手機(jī)編號	1	2	3	4	5	6	7	8	9
已使用時間	2年	1年	6個月	2年	1年	6個月	2年	1年	6個月
菌落數(shù)/個	200	55	20	60	44	13	57	25	10

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】1號手機(jī)的培養(yǎng)結(jié)果如圖所示，我們能看見的是菌落數(shù)．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過分析表格中的數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論手機(jī)上的菌落數(shù)與手機(jī)的使用年限、手機(jī)型號有關(guān)．
【進(jìn)一步分析】（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟的描述，你認(rèn)為無菌生理鹽水沒有殺菌作用．（填“有”或“沒有”）
（2）在一定條件下，不潔手機(jī)能傳播疾病，如傳染性結(jié)膜炎、病毒性感冒等，在傳播途徑中，手機(jī)上的菌落屬于病原體（選填“病原體”或“傳染源”）．

20．早春溫室種桃，成熟早價格高．為了進(jìn)一步提高桃樹的授粉率，果農(nóng)把熊蜂的蜂巢搬進(jìn)了溫室，經(jīng)熊蜂傳粉的桃花，其結(jié)果率上升到95%．請結(jié)合相關(guān)知識，回答問題．
（1）熊蜂與普通蜜蜂一樣，它的發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，屬于完全變態(tài)發(fā)育．
（2）被子植物在受精完成后一般只有子房繼續(xù)發(fā)育，桃花的其它結(jié)構(gòu)都凋落，子房、子房壁、胚珠、受精卵分別發(fā)育成D．
A．果實(shí)、種子、果皮、胚　　 B．果實(shí)、果皮、胚、種子
C．果皮、果實(shí)、種子、胚　　 D．果實(shí)、果皮、種子、胚
（3）小劉同學(xué)想用顯微鏡觀察桃花花粉的結(jié)構(gòu)，觀察時發(fā)現(xiàn)視野太暗，為增加視野亮度，他選用凹面反光鏡（選填“凹面”或“平面”），同時發(fā)現(xiàn)花粉在視野的右上方，應(yīng)向右上方移動裝片，使物像回到視野的正中央．
（4）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次看，桃子果實(shí)屬于器官層次的結(jié)構(gòu)．桃樹植株內(nèi)能促進(jìn)植株生長和果實(shí)發(fā)育的物質(zhì)是生長素．

19．某興趣小組為探究“不同濃度的重金屬污染液對水稻種子萌發(fā)是否有影響”，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
【方法和步驟】①采集重金屬污染液500mL，用蒸餾水將其逐級稀釋10、10²、10³、10⁴倍，獲得4種不同濃度的重金屬污染液．
②取4只相同培養(yǎng)皿，分別編號為甲、乙、丙、丁，墊上紗布，加入等體積的不同濃度的重金屬污染液，浸潤紗布．
③挑選籽粒飽滿、大小相似的水稻種子200粒．隨機(jī)均分成4組，分別均勻放入上述4只培養(yǎng)皿的紗布上．
④將4只培養(yǎng)皿置于25℃恒溫培養(yǎng)箱內(nèi)，每天補(bǔ)充等量、相應(yīng)濃度的重金屬污染液．
【統(tǒng)計(jì)和分析】一段時間后，統(tǒng)計(jì)各組水稻種子的萌發(fā)率，進(jìn)行比較．
【預(yù)測結(jié)果】如果重金屬污染液對水稻種子的萌發(fā)有抑制作用，實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是乙．
【反思與評價】
（1）在步驟③中．每只培養(yǎng)皿中均勻放置50粒水稻種子，而不是1粒的原因是防止實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)偶然性．
（2）實(shí)驗(yàn)方案存在缺陷．還需要增加一個實(shí)驗(yàn)，用與實(shí)驗(yàn)組相同量的蒸餾水代替金屬污染液，培養(yǎng)水稻種子，其目的是起對照作用．

18．在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下探究方案，親你用所學(xué)知識進(jìn)行分析．
（1）甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3～4小時，將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號試管內(nèi)，木條復(fù)燃，該實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證：植物光合作用產(chǎn)生氧氣，其反應(yīng)式可表示為二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物+氧氣．
（2）在甲圖實(shí)驗(yàn)中，為了設(shè)置對照，將透明塑料袋換成黑色的，其目的是為了防止植物進(jìn)行光合作用．該實(shí)驗(yàn)的變量是光照．
（3）在實(shí)驗(yàn)過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是植物葉片進(jìn)行蒸騰作用散失的水分凝聚而成．這些水分是通過莖的導(dǎo)管自下而上運(yùn)輸而來的．
（4）如圖乙所示，將植物罩上塑料袋，放在暗處　3～4　小時．將塑料袋中氣體通入2號試管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁．由此得出的結(jié)論是植物進(jìn)行呼吸作用，釋放出二氧化碳．

17．某興趣小組的同學(xué)為檢驗(yàn)唾液對淀粉的消化作用，設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)，請分析回答：

（1）若按圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，正確的操作順序應(yīng)該是B→D→C→A（用箭頭和圖示下面的代碼表示）．
（2）操作A中，用滴管加入試管內(nèi)的液體是碘液；操作C中，燒杯內(nèi)的水溫應(yīng)控制在37℃左右；操作D中，在1號試管內(nèi)加入了和2號試管中的唾液一樣多的清水，目的是形成對照．
（3）通過該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是唾液對淀粉有消化作用．

16．某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，請回答下列問題：

試管編號	1	2	3
饅頭碎屑或塊	碎屑適量	碎屑適量	饅頭塊適量
唾液有無	2ml唾液	2ml清水	2ml唾液
是否攪拌	充分?jǐn)嚢?/TD>	充分?jǐn)嚢?/TD>	不攪拌
保溫	37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液	2滴

（1）本實(shí)驗(yàn)共設(shè)計(jì)了2組對照實(shí)驗(yàn)．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用1和3兩只試管進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是1號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部變成了麥芽糖．
（4）37℃水浴保溫10分鐘的目的是37℃接近人的口腔溫度，適于酶活性的正常發(fā)揮．