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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出圖中序號(hào)的名稱(chēng)[2]__[4]__[5]__[8]__

(2)菜豆和玉米種子共有的結(jié)構(gòu)是種皮和__

(3)菜豆種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在__中.

(4)將碘液滴在玉米種子的橫切面上時(shí),被染藍(lán)的部位是[10]__,說(shuō)明這部分的功能是儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).

六、實(shí)驗(yàn)探究題

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在下列顯微鏡的結(jié)構(gòu)中,對(duì)物體起放大作用的一組是

A. 反光鏡、目鏡 B. 物鏡、目鏡

C. 遮光器、鏡筒 D. 轉(zhuǎn)換器、光圈

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中,A——E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是___________。

(2)A細(xì)胞通過(guò)____________形成B。在此過(guò)程中,細(xì)胞核中的______________復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。

(3)B通過(guò)__________形成C。在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。

(4)在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒(méi)有的是[ ]___________。

(5)胃上皮屬于____________ 組織;胃在結(jié)構(gòu)層次上屬于____________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖.

(1)植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、____

(2)擠壓水果可以得到果汁,這些汁液主要來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中__

(3)“種瓜得瓜,種豆得豆”是生物的遺傳現(xiàn)象,它與圖中__有關(guān).

(4)能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的“機(jī)器”是③__

(5)具有保護(hù)和支持細(xì)胞作用的是①__

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)軟體動(dòng)物的說(shuō)法中,不正確的是

A軟體動(dòng)物的身體表面有外套膜 B軟體動(dòng)物大多具有貝殼,也有的貝殼退化

C軟體動(dòng)物對(duì)人類(lèi)都是有利的 D軟體動(dòng)物不一定都能產(chǎn)生珍珠

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】人的雙眼皮和單眼皮是一對(duì)相對(duì)性狀,表是一對(duì)夫婦及其兩個(gè)孩子的性質(zhì)表現(xiàn),若用A表示顯性基因,a表示隱性基因,請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題:

父母

子女

雙眼皮×雙眼皮

雙眼皮、單眼皮

(1)母親將雙眼皮基因傳給子女的橋梁是_____。

(2)根據(jù)表中所示遺傳結(jié)果,從理論上可推斷出雙眼皮和單眼皮這一對(duì)相對(duì)性狀中,_____是隱性性狀。

(3)試寫(xiě)出表中父親和母親二人最可能的基因組成分別是_____;子女中單眼皮個(gè)體的基因組成有_____種。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后,會(huì)迅速返回巢穴,不一會(huì)兒,一大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,“浩浩蕩蕩”地奔 向食物所在地。螞蟻的這種行為屬于( )

A. 防御行為 B. 攻擊行為 C. 繁殖行為 D. 社群行為

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為某生物體內(nèi)生物一項(xiàng)生命活動(dòng)的過(guò)程示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )

A. 該過(guò)程表示動(dòng)物細(xì)胞的分化過(guò)程

B. 該過(guò)程中發(fā)生了遺傳物質(zhì)的復(fù)制與平分

C. 該過(guò)程中細(xì)胞膜一細(xì)胞質(zhì)的變化最明顯

D. 該生物體的所有細(xì)胞都能進(jìn)行此過(guò)程

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)據(jù)如圖的食物網(wǎng)回答下列問(wèn)題

(1)該圖共有5條食物鏈.這些食物鏈彼此交錯(cuò)連接,形成了__

(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,植物是生產(chǎn)者,動(dòng)物是__者.

(3)圖中蛇與鼠的關(guān)系是__的關(guān)系.圖中__的數(shù)量應(yīng)是最多的,__的數(shù)量應(yīng)是最少的.

(4)上圖要完善為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),在圖中還必須添加的成分是__和分解者.

(5)若此生態(tài)系統(tǒng)受到污染,一些不易分解的有毒物質(zhì)會(huì)在__的體內(nèi)積累最多.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】生物圈中到處都有綠色植物,它們自身的某些生理活動(dòng)在生物圈中具有重要作用.圖1中的A、B、C表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,圖2表示一段時(shí)間內(nèi)小麥葉片吸收二氧化碳相對(duì)含量與光照強(qiáng)度的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中C表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的生理過(guò)程是________,表達(dá)式________,為了提高C的效率,采取的措施有________(寫(xiě)出兩點(diǎn))。

(2)圖1中A表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的生理過(guò)程是________,場(chǎng)所是在細(xì)胞的________進(jìn)行,可以將此生理過(guò)程釋放來(lái)氣體通入裝有________的試管中來(lái)驗(yàn)證此生理過(guò)程釋放的氣體是二氧化碳。

(3)當(dāng)圖2中光照強(qiáng)度在_____(填字母)點(diǎn)之后,小麥體內(nèi)的有機(jī)物開(kāi)始積累這是因?yàn)?/span>____。

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