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下圖曲線表示綠色植物在不同光照強度下產(chǎn)生氧氣與消耗氧氣的情況(其他因素適宜)。請你根據(jù)所學生物知識回答下列問題:
(1)綠色植物進行與產(chǎn)生氧氣有關的生理活動是 。
(2)在A點,植物與消耗氧氣有關的生理活動是 ,此過程主要是在細胞內(nèi) 中進行。
(3) 綠色植物還進行與散發(fā)水蒸氣有關的生理活動是 。
(4)根據(jù)曲線反應的情況,請你寫一句簡要的話描述綠色植物、光照強度、氧氣三者之間的關系。
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在探索“花生果實大小的變異”活動中:某生物興趣小組分別從甲品種花生袋和乙品種花生袋中的上層,中間層和下層各取出10;ㄉ麑嵶鰳悠罚M行樣品果實長軸長度的測量,然后統(tǒng)計繪制成表,并由此得出探究結(jié)果,請回答:
(1)該小組使用分層取樣的方法獲取樣品,這也是
取樣的一種方式。
(2)小組成員對兩個品種花生進行了測量分析,下表是小組測量的記錄結(jié)果。請在表格ab處填上適當詞語以完善表格。
|
測量結(jié)果 | 甲品種花生 | a | |||||||
| 長軸長度(毫米) | 12 | 14 | 16 | 18 | 22 | 24 | 26 | 28 | |
| 樣品個數(shù) | 2 | 4 | 20 | 4 | 3 | 20 | 5 | 2 | |
| 平均值 | b 毫米 | 24毫米 |
(3)請根據(jù)表中平均值數(shù)據(jù)繪出直方圖。
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(4)如果將乙花生種植在貧瘠的土壤中,結(jié)出小花生,這種單純由環(huán)境引起的變異 (能或不能)遺傳給后代。
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某生物興趣小組想探究洗潔精對蚯蚓生活的影響,如果你是該小組成員,請你幫助完成實驗設計中的相關問題。
(1)你認為最可能在 的土壤中找到實驗用的蚯蚓。
(2)按照科學實驗的要求,你必須設計對照實驗,才更具有說服力。這個實驗需要控制的變量是 。
(3)你作出的假設是: 。
(4)請你簡要寫出實驗探究思路(只寫出實驗組和對照組的簡要操作即可,2分)
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如圖是腦的側(cè)面半球,請據(jù)圖回答:
(1) 標號[1]代表 ,它的表皮又叫 。
(2)當圖中[ ]受損,可表現(xiàn)出運動不協(xié)調(diào),不準確。
(3) 腦干是標號[ ]代表的結(jié)構(gòu);腦干下部與 連接。
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某甲、乙、丙三個同學以結(jié)構(gòu)完整的大豆種子為實驗材料對大豆種子萌發(fā)所需的條件進行探究,實驗設計與數(shù)據(jù)結(jié)果整理在下表。請你分析回答下列問題:
| 學生名稱 | 裝置標號 | 溫度(℃) | 濕 度 | 光 照 | 種子數(shù)(粒) | 發(fā)芽率(%) |
| 甲 | A | 26 | 潮 濕 | 有 光 | 100 | 94 |
| B | 2 | 潮 濕 | 有 光 | 100 | 0 | |
| 乙 | C | 26 | 干 燥 | 無 光 | 100 | 0 |
| D | 26 | 潮 濕 | 無 光 | 100 | 96 | |
| 丙 | E | 26 | 潮 濕 | 有 光 | 2 | 100 |
| F | 26 | 潮 濕 | 無 光 | 2 | 100 |
(1)乙同學設計的實驗是為了探究 對種子萌發(fā)的影響。
(2)甲同學實驗設計中的B組起 作用。從甲同學的實驗結(jié)果可以得出的結(jié)論是 。
(3)丙同學的實驗設計不足之處是 。
(4)在適宜的條件下,A、D二組均有未萌發(fā)的種子,可能的原因是 。
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下圖分別為顯微鏡和細胞結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)用顯微鏡在臨時裝片上尋找物像時,首先應調(diào)節(jié)顯微鏡的[ 5] 。
(2)A圖中[ 1 ]代表 ,起保護和支持細胞的作用。
(3)AB細胞共有的結(jié)構(gòu)是[ 2 ] 、[ 4] 、[ 6 ] 。
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下列關于達爾文的自然選擇學說的敘述,不正確的是
A.自然界中各種生物都能產(chǎn)生大量后代
B.為獲取食物和空間,生物之間要進行生存斗爭
C.為適應環(huán)境,生物會主動產(chǎn)生有利變異
D.適應環(huán)境的個體會保留下來
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假如一種性狀總是從父親傳給兒子,由兒子傳給孫子。那么控制這個性狀的基因最可能
A.位于Y染色體上 B.與性染色體無關
C.位于X染色體上 D.位于任何一條染色體上
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