科目： 來源：2011-2012學(xué)年云南省水富縣第二中學(xué)七年級上冊生物綜合檢測試卷（帶解析） 題型：單選題
2009年12月召開的哥本哈根會議引起人們對氣候的關(guān)注，造成溫室效應(yīng)的主要原因和緩解全球溫室效應(yīng)危機(jī)的重要措施分別是
| A．煤、石油、天然氣大量燃燒；營造森林綠地 |
| B．二氧化硫等有毒氣體的大量產(chǎn)生；種植苔蘚類植物吸收二氧化硫 |
| C．人造含氟制冷劑的泄露；采用無氟制冷荊 |
| D．汽油和工廠排放的廢氣和煙塵；收取排污費(fèi)。限令整改 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年云南省水富縣第二中學(xué)七年級上冊生物綜合檢測試卷（帶解析） 題型：單選題
如果將樹的頂芽去掉，樹的頂部很難生長，主要原因是
A破壞了保護(hù)組織 B．破壞了營養(yǎng)組織 C．破壞了分生組織 D．破壞了輸導(dǎo)組織
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年云南省水富縣第二中學(xué)七年級上冊生物綜合檢測試卷（帶解析） 題型：單選題
下列說法正確的是
| A．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，這句詩主要說明了桃花有不同的品種，其開放的時節(jié)也是不一樣的。 |
| B．在進(jìn)行“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)時：為了節(jié)約時間，也可以直接從生長的植物體上取下一片葉來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 |
| C．生物圈中二氧化碳和氧氣之所以能維持相對平衡，是因?yàn)榫G色植物進(jìn)行光合作用制造的氧氣大大超過了自身的需要，將多余的氧氣釋放到大氣中，并消耗了大氣中的二氧化碳。 |
| D．藻類植物都非常小，觀察它們時，通常都要借助于顯微鏡。 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年云南省水富縣第二中學(xué)七年級上冊生物綜合檢測試卷（帶解析） 題型：單選題
蒸騰作用的過程是( )。
①來自根部的水分②少部分化為水蒸氣③通過氣孔散失到空氣中④大部分化為水蒸氣⑤通過導(dǎo)管輸送到葉
| A．①②③④ | B．②③④⑤ | C．①⑤②③ | D．①⑤④③ |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年四川仁壽聯(lián)誼學(xué)校初二下學(xué)期半期檢測生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列對青蛙的生殖發(fā)育特征的描述正確的是：
| A．雌雄同體，體內(nèi)受精，體內(nèi)發(fā)育 |
| B．雌雄同體，體外受精，體外發(fā)育 |
| C．雌雄異體，體內(nèi)受精，水中發(fā)育 |
| D．雌雄異體，體外受精，水中發(fā)育 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年四川仁壽聯(lián)誼學(xué)校初二下學(xué)期半期檢測生物試卷（帶解析） 題型：單選題
在觀察蚯蚓運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)中，要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤，這樣做的目的是：
| A．有利于蚯蚓的運(yùn)動 |
| B．有利于蚯蚓的正常呼吸 |
| C．便于蚯蚓留下運(yùn)動痕跡 |
| D．保持蚯蚓身體的柔軟性 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年四川仁壽聯(lián)誼學(xué)校初二下學(xué)期半期檢測生物試卷（帶解析） 題型：單選題
生物的結(jié)構(gòu)總是與其生活環(huán)境相適應(yīng)，下列對不同動物的結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)的敘述中，錯誤的是：
| A．魚用鰓呼吸，適應(yīng)水中呼吸 |
| B．家鴿前肢變成翼，適合空中飛行 |
| C．昆蟲有外骨骼，適應(yīng)陸地干燥生活 |
| D．雄蛙有鳴囊，適應(yīng)水路兩棲生活 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年湖南省湘潭市七年級上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
中醫(yī)采用“望、聞、問、切”來診斷疾病，其中的“切”，感受的是靜脈的搏動。…（ ）
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年云南省水富縣第二中學(xué)七年級上冊生物綜合檢測試卷（帶解析） 題型：單選題
下列有關(guān)植物蒸騰作用意義的敘述中錯誤的是( )。
| A．促使根從土壤中吸收水分 |
| B．散失熱量，降低植物體的溫度 |
| C．增加大氣濕度，調(diào)節(jié)氣候 |
| D．促進(jìn)水分和無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸 |
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科目： 來源：2011-2012學(xué)年云南省水富縣第二中學(xué)七年級上冊生物綜合檢測試卷（帶解析） 題型：單選題
以下敘述不屬于光合作用對自然界意義的是( )。
| A．制造有機(jī)物 |
| B．提高空氣的溫度 |
| C．維持碳——氧平衡 |
| D．為生物提供可利用的能量 |
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