某公司員工的月工資如下:
以下是該公司三位員工的說(shuō)法:
(1)你怎樣來(lái)看待三位公司員工的說(shuō)法?
(2)你認(rèn)為用哪個(gè)員工說(shuō)的數(shù)據(jù)來(lái)表示公司員工收入的“平均水平”更合適?
(3)為什么該公司員工的平均工資比中位數(shù)高得多?
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解:(1)經(jīng)理說(shuō)的是平均數(shù) 職員D說(shuō)的是眾數(shù),9個(gè)員工中有3個(gè)員工的工資是1 100元,出現(xiàn)的次數(shù)最多. 職員C“說(shuō)的是中位數(shù),將工資數(shù)從小到大排列(或從大到小排列)6 000,4 000,1 700,1 300,1 200,1 100,1 100,1 100,500,恰好排在員工工資“正中間”的是1 200,也就是說(shuō)恰好有4人的工資比他高,有4人的工資比他低. 三個(gè)人從不同的角度描述了該公司員工的工資收入情況. (2)可以用平均數(shù)2 000元,也可以用中位數(shù)1200元,還可以用眾數(shù)1 100元,他們都可以描述該公司員工的工資收入情況,另外還可以減去一個(gè)最高工資和最低工資,再求平均數(shù) (注:該問(wèn)題可以有不同的觀點(diǎn),而且也不應(yīng)該相同,不強(qiáng)求結(jié)論的一致性) (3)由于正副經(jīng)理的工資特別高,將平均工資“拉”高了. |
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評(píng)注:(1)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是數(shù)據(jù)的代表,刻畫(huà)了一組數(shù)據(jù)的“平均水平”它們各有特點(diǎn),能夠從不同角度提供信息,在實(shí)際問(wèn)題,需要分析具體問(wèn)題的情況,選擇適當(dāng)?shù)牧縼?lái)代表數(shù)據(jù). (2)平均數(shù)的計(jì)算要用到所有數(shù)據(jù),它能夠充分利用數(shù)據(jù)提供的信息,現(xiàn)實(shí)生活中較為常用,但它有受極端值影響大的缺點(diǎn),所以在體操唱歌等比賽評(píng)分時(shí)要去掉一個(gè)最高分和最低分. (3)當(dāng)一組數(shù)據(jù)中某些數(shù)據(jù)多次重復(fù)出現(xiàn),眾數(shù)往往是人們所關(guān)心的一個(gè)量,眾數(shù)不受極端值的影響,中位數(shù)只需要很少的計(jì)算,不受極端值的影響,這在有些情況下是一個(gè)優(yōu)點(diǎn). |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題
某公司員工的人數(shù)及月工資情況如表所示:
| 類別 | 總經(jīng)理 | 部門(mén)經(jīng)理 | 技術(shù)人員 | 其他人員 |
| 工資(元/人) | 20000 | 8000 | 6000 | 2000 |
| 人數(shù) | 1 | 3 | 12 | 4 |
根據(jù)表中給出的數(shù)據(jù),這家公司所有員工工資的平均數(shù)及中位數(shù)分別是
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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