【題目】已知二次函數(shù)
.
(Ⅰ)已知
,若二次函數(shù)圖象與
軸有唯一公共點,求
的值;
(Ⅱ)已知
.
(ⅰ)當(dāng)
時,二次函數(shù)圖象與
軸有且只有一個公共點,求
的取值范圍;
(ⅱ)當(dāng)
時,
有最小值
,求
的值.
【答案】(Ⅰ)
;(Ⅱ)(ⅰ)b的取值范圍
<b≤
或1≤b<3;(ⅱ)b的值為
或
.
【解析】
(Ⅰ)先根據(jù)
化簡二次函數(shù)的解析式,再根據(jù)判別式△=
即可得出b的值
(Ⅱ)(ⅰ)先根據(jù)已知條件得出方程的兩個根
,
,再由
即可得出b的取值范圍;
(ⅱ)先根據(jù)已知條件得出拋物線的解析式
和對稱軸x=
,再根據(jù)對稱軸和
、以及y的最小值分三種情況進行討論即可
(Ⅰ)當(dāng)a=c=1,拋物線
;且與x軸有唯一公共點.
對于方程
,判別式△=
,有
.
(Ⅱ)(ⅰ)當(dāng)
時,∵
;
∴
,
;
當(dāng)
<
<1時,
<
≤1,解得
≤b<3;
當(dāng)
<
<1時,
≤
<1,解得
<b≤1;
∵拋物線與x軸有且只有一個公共點,
∴b的取值范圍
<b≤
或1≤b<3;
(ⅱ)當(dāng)
時,
,拋物線
;
圖象開口向上,對稱軸為直線x=
,
①當(dāng)b≤
≤b+3時,即﹣2≤b≤0,∴當(dāng)x=
時,
;
②當(dāng)
<b,即b>0時,在自變量x的值滿足b≤x≤b+3的情況下,y隨x的增大而增大,
∴當(dāng)x=b時,
為最小值,
∴
,解得,
<0(舍去),
;
③當(dāng)
>b+3,即b<﹣2,在自變量x的值滿足b≤x≤+3的情況下,y隨x的增大而減小,
∴當(dāng)x=b+3時,
為最小值,
∴
.解得,
>﹣2(舍去),
;
綜上所述:b的值為
或
.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:點E是正方形ABCD中邊AB的中點.
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(1)如圖1,點T為線段DE上一點,連接BT并延長交AD于點M,連接AT并延長交CD于點N,且AM=DN.試判斷線段AN與線段BM的關(guān)系,并證明;求證:點M是線段AD的黃金分割點.
(2)如圖2,在AD邊上取一點M,滿足AM2=DMDA時,連接BM交DE于點T,連接AT并延長交DC于點N,求tan∠MTD的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠ACB=90°,∠ABC=30°,△CDE是等邊三角形,點D在邊AB上.
![]()
(1)如圖1,當(dāng)點E在邊BC上時,求證DE=EB;
(2)如圖2,當(dāng)點E在△ABC內(nèi)部時,猜想ED和EB數(shù)量關(guān)系,并加以證明;
(3)如圖3,當(dāng)點E在△ABC外部時,EH⊥AB于點H,過點E作GE∥AB,交線段AC的延長線于點G,AG=5CG,BH=3.求CG的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在不透明的袋中有大小形狀和質(zhì)地等完全相同的
個小球,它們分別標有數(shù)字
,從袋中任意摸出一小球(不放回),將袋中的小球攪勻后,再從袋中摸出另一小球.
(1)請你用列表或畫樹狀圖的方法表示摸出小球上的數(shù)字可能出現(xiàn)的所有結(jié)果;
(2)規(guī)定:如果摸出的兩個小球上的數(shù)字都是方程
的根,則小明贏;如果摸出的兩個小球上的數(shù)字都不是方程
的根,則小亮贏.你認為這個游戲規(guī)則對小明、小亮雙方公平嗎?請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線
與坐標軸分別交于
,
,
三點,連接
,
.
![]()
(1)直接寫出
,
,
三點的坐標;
(2)點
是線段
上一點(不與
,
重合),過點
作
軸的垂線交拋物線于點
,連接
.若點
關(guān)于直線
的對稱點
恰好在
軸上,求出點
的坐標;
(3)在平面內(nèi)是否存在一點
,使
關(guān)于點
的對稱
(點
,
,
分別是點
,
,
的對稱點)恰好有兩個頂點落在該拋物線上?若存在,求出點
的坐標;若不存在,說明理由.
![]()
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在正方形ABCD中,G為CD邊中點,連接AG并延長,分別交對角線BD于點F,交BC邊延長線于點E.若FG=2,則AE的長度為( )
![]()
A. 6B. 8
C. 10D. 12
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】教育部基礎(chǔ)教育司負責(zé)人解讀“2020新中考”時強調(diào)要注重學(xué)生分析與解決問題的能力,要增強學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì).王老師想嘗試改變教學(xué)方法,將以往教會學(xué)生做題改為引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)習(xí).于是她在菱形的學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)同學(xué)們解決菱形中的一個問題時,采用了以下過程(請解決王老師提出的問題):
![]()
先出示問題(1):如圖1,在等邊三角形
中,
為
上一點,
為
上一點,如果
,連接
、
,
、
相交于點
,求
的度數(shù).
通過學(xué)習(xí),王老師請同學(xué)們說說自己的收獲.小明說發(fā)現(xiàn)一個結(jié)論:在這個等邊三角形
中,只要滿足
,則
的度數(shù)就是一個定值,不會發(fā)生改變.緊接著王老師出示了問題(2):如圖2,在菱形
中,
,
為
上一點,
為
上一點,
,連接
、
,
、
相交于點
,如果
,
,求出菱形的邊長.
問題(3):通過以上的學(xué)習(xí)請寫出你得到的啟示(一條即可).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在直角坐標系中,點B的坐標為
,過點B分別作x軸、y軸垂線,垂足分別是C,A,反比例函數(shù)
的圖象交AB,BC分別于點E,F.
![]()
(1)求直線EF的解析式.
(2)求四邊形BEOF的面積.
(3)若點P在y軸上,且
是等腰三角形,請直接寫出點P的坐標.
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